五年级语文说课语文五年级上册全册单元说课.doc

五年级语文说课语文五年级上册全册单元说课第一单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维才能，培养他们擅长通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情 2.说重点难点： 〔1〕通过比照的写法，突出事物的特点本单元的4篇文章都运用了比照的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描绘的事物形象更鲜明生动如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进展比照；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进展比照；《桂花雨》中把故土的桂花和杭州的桂花比照；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后比照，突出了事物形象，令人受到启发 〔2〕通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思理解课文内容，朗读和背诵课文 〔3〕练习写作可以抓住事物特点，抒发自己的感情 3.说教学措施和课时安排： 内容 教学要点 课时 教学建议 1 白鹭 1.本课用优美的语言描写了白鹭的美重点是通过比照、直接描绘等方式表达白鹭的美。

2.体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感 2课时 在朗读的根底上把握课文内容 借助图片体会白鹭不同形态的美 2 落花生 本课采用种花生、收花生、品花生、评花生的顺序，讲述了平凡的花生的不平凡，从而提醒深入的人生哲理重点是通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理 2课时 抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心意思多元识字 3 桂花雨 本文回忆了童年故土的桂花，着重描写了“摇桂花”重点是能通过回忆故土的桂花，体会作者的思乡情感 2课时 在朗读的根底上，把握课文内容；理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情 4 * 珍珠鸟 本文讲述了小珍珠鸟由远离人到亲近人再到喜欢人的过程重点是能清楚在这个过程中小珍珠鸟的不同表现 1课时 在朗读的根底上把握课文的主要内容；理解重点句子的含义，体会作者的思想感情，并受到启发 口语交际 口语交际是以“制定班级公约”为内容重点是能听取别人意见，正确、流利地表达自己的观点 1课时 在小组活动的根底上制定班级公约，并通过口述，清楚地把公约表达出来 习作 会写题为“我的心爱之物”的文章重点是做到中心突出，感情真挚 1课时 首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。

语文园地 1.利用多种方式增加积累，进步对词句段的运用 2.把握句子重点词语的含义及语气，并能灵敏运用 1课时 通过朗读把握重点词句的意思，从而理解句子的含义，运用朗读、背诵等增加积累 第二单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成目的有两个：一是指导学生学习进步阅读速度的方法二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法 2.说重点难点： 〔1〕通过详细事件突出人物的特点本单元的三篇文章都是通过详细事件突出人物特点的用事件来表达人物特点，能使人物特点更鲜明如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，表达出蔺相如机智英勇，不畏强暴，识大体、顾大局的特点《搭石》那么通过搭石，赞美了朴素的民风《什么比猎豹的速度更快》那么通过作比拟、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点 〔2〕学习进步阅读速度的方法要进步阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。

这样我们在阅读过程中，才能进步效率 3.说教学措施和课时安排： 内容 教学要点 课时 教学建议 5搭石 1.快速阅读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染 2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯，培养学生擅长在平凡的事物中发现美的习惯 2课时 在快速阅读的根底上把握课文内容，并通过平凡的事物感受美 6将相和 1.能用简洁的话讲述三个故事，感受蔺相如忠于国家、顾全大局的高尚品质 2.抓住人物言行，感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理 2课时 从详细事件中，把握人物形象；通过人物的言行体会人物的个性特点；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联络 7什么比猎豹的速度更快 1.快速朗读课文，把握课文内容 2.学习本课中应用的作比拟、列数字等说明方法，明白这些说明方法在文章中的作用 2课时 在快速阅读的根底上把握课文内容，理解本课中出现的说明方法 8 冀中的地道战 《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中的一种独特战斗方式——地道战，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的对抗 2 课时 理解地道的布局、作用，体会冀中人民对抗侵略者时所展现出来的智慧。

习作 会写题为“‘漫画’教师”的文章，重点是抓住教师的特点，并通过详细事件展现教师的特点 1课时 首先介绍教师外形的特点，然后通过介绍详细事件来突出教师的特点 语文园地 1.学习通过理解重点句子的含义把握人物特点的写法 2.用多种方式扩大积累 3.进步阅读速度，快速掌握文章内容 1课时 通过把握重点词语来把握句子的意思，从而把握人物的思想感情，学习描绘成语的方法；积累珍惜时间的名句 第三单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排主要由《猎人海力布》《牛郎织女〔一〕》和《牛郎织女〔二〕》三篇文章组成目的是让同学们感受民间故事的魅力，可以创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事 2.说重点难点： 〔1〕理解故事的主要情节本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过详细的故事情节来表达人物特点的如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事表达出海力布仁慈、英勇、热心助人、舍己为人的优秀品质《牛郎织女〔一〕》那么通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地仁慈、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美妙愿望。

《牛郎织女〔二〕》通过描绘织女跟王母娘娘抗争最终获得成功的故事，表达出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和英勇 〔2〕理解课文内容，创造性地复述故事我们在理解故事情节的根底上，可以进展创造性地复述我们可以换一种人称，可以对故事情节进展“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事 3.说教学措施和课时安排： 内容 教学要点 课时 教学建议 9 猎人海力布 1.在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果，能复述故事 2.抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质 2课时 在反复诵读的根底上理清事情的前因后果通过理解重点词语把握人物的特点 10牛郎织女〔一〕 1.能用自己的话讲述故事 2.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福的道理 2课时 在熟读的根底上把握课文内容，并通过分析^p 详细事件来把握人物特点 11牛郎织女〔二〕 1.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象 2.理解神话传说、民间传说，感受它们的魅力 1课时 在快速阅读的根底上把握课文内容，理解文中人物的性格特点 口语交际 1.学习在讲民间故事时把故事讲得更加生动。

2.在角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，激发学习民间故事的兴趣 1课时 学会通过想象和模拟等方式将故事讲得更加生动 习作 学习缩写的方法，通过缩写，进一步进步分析^p 、综合、理解和概括才能 1课时 通过对原故事进展适当删减和概括的方法缩写故事 语文园地 1.学习创造性地复述故事 2.体会一样意思的不同词语在表达效果上的不同 3.学会扩写段落 4.积累古诗词 1课时 通过比拟意思一样词语，体会不同表达效果通过想象扩大情节，使情节更加生动积累古诗词 第四单元说课 1.说教材： 本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的消灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成目的一是通过引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，二是培养学生如何在表达中，详略得当地来表达情感 2.说重点难点： 〔1〕通过不同形式来表达一样的情感本单元的4篇文章虽然形式不同，但是都表达了作者的爱国情感如《古诗三首》中，陆游、林升、龚自珍 三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》那么通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建立中变得更强大的爱国情感；《圆明园的消灭》那么是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中，冀中的地道，展现出冀中人民的智慧及对侵略者的对抗。

〔2〕通过理解重点句子的意思来把握文章的思想感情 3.说教学措施和课时安排： 内容 教学要点 课时 教学建议 12 古诗三首 1.朗读并背诵这三首诗 2.体会诗人的爱国情感，激发学生爱国意识 3课时 在有感情朗读的根底上进展背诵 通过重点句子的赏析，把握作者的爱国情感 13 少年中国说〔节选〕 1. 结合详细语境，理解词语和句子的含义和作用 2.结合查找资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感 2课时 在朗读的根底上把握重点句子的含义，体会作者的爱国情感 14圆明园的消灭 本文通过回忆圆明园的盛况，介绍了它被消灭的经过，表达作者的爱国情感，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感 2课时 在把握详细描写的根底上感受祖国文化的魅力，从而激发振兴中华的责任感和使命感 15 黄继光 体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神 1 课时 引导学生在品读和对重点词语的把握中体会情感 习作 1.围绕“二十年后的家乡”写作大胆想象二十年后家乡的宏大变化，学惯用人、事、景、物表达对家乡的热爱和思念之情 2.学习编写习作提纲 3.在表达中要做到详略得当，突出重点。

1课时 有详有略地表达二十年后家乡的变化，表达作者对家乡的热爱和思念的情感 语文园地 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情 2. 学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果 3. 积累成语 1课时 通过多种方式的综合应用读出感情 通过理解词语的含义来把握词语的情感色彩 通过多读、多记的方式扩大积累 第五单元说课 1.说教材： 本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成目的是让学生理解根本的说明方法，学惯用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚 2.说重点难点： 〔1〕运用恰当的说明方法突出事物的特点本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比拟等说明。