小学五年级书法教学设计.doc

★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 16小学五年级书法教学设计小学五年级书法教学设计五年级下册书法教学设计教学内容：上下结构五年级下册书法教学设计教学内容：上下结构〔〔一一〕〕的的书写教学目标：书写教学目标：1 1．让学生学会上下结构的书写并掌握．让学生学会上下结构的书写并掌握““上上宽下窄型宽下窄型”” 、、 ““上窄下宽型上窄下宽型””两种类型的范字书写方法，培两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力养学书的审美能力 2 2．让学生在自主、会作探究的学习过程．让学生在自主、会作探究的学习过程中学习新知中学习新知 3 3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质教学重点：使学生掌握书写习惯以及坚韧不拔的意志品质教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法教学过程：一、设情境，激上下结构字的形态特征和写法教学过程：一、设情境，激趣寻入趣寻入 1 1．出示两幅左右结构的字一副端庄，一副结构分散．出示两幅左右结构的字一副端庄，一副结构分散思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？么？2 2．交流．交流 3 3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法二、示范实践写法二、示范实践 1 1．借助多媒体边演示边讲解．借助多媒体边演示边讲解““音音”” ““替替””““官官”” ““古古””这些字上宽下窄这些字上宽下窄““孟孟”” ““思思”” ““号号”” ““志志””这些这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例 2 2．练习，每个字．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正四、点评给予纠正四、点评 1 1．自评：同学们将书写的内容与例字进．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点行比较作一下自评对书写满意的字进行画点 2 2．实物投影互．实物投影互评评 3 3．实物投影互评五、深化练习把．实物投影互评五、深化练习把““音音”” ““官官”” ““孟孟””多个多个字再练习遍第二课上下结构教学要求：字再练习遍第二课上下结构教学要求：1 1．掌握上中下结构．掌握上中下结构的两种类型的两种类型————中宽型和中窄型的字的书写要领中宽型和中窄型的字的书写要领 2 2．练习书．练习书写上中下结构的字教学重点：处理好上、中、下部件的宽写上中下结构的字教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系教学时间：窄关系教学时间：1 1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、课时教学准备：小黑板教学过程：一、★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 16揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字二、指导揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字二、指导 1 1．出．出示小黑板菩意示小黑板菩意 2 2．学生观察字形．学生观察字形 3 3．讨论交流．讨论交流⑴⑴中宽型：这中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽如一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽如““菩菩”” ””字的字的““艹艹”” 、、 ““口口””部写得较窄，而部写得较窄，而““立立””部则写得较宽部则写得较宽⑵⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄如得较窄如““意意”” ””字的字的““立立”” 、、 ““心心””部写得较宽，而部写得较宽，而““日日””部则写得较窄部则写得较窄 4 4．教师范写．教师范写 5 5．学生练写．学生练写 6 6．分析常见病因．分析常见病因⑴⑴中宽型：中宽型：①“①“立立””部过窄部过窄②“②“艹艹”” 、、 ““口口””部过宽部过宽⑵⑵中窄中窄型：型：①“①“立立”” 、、 ““心心””部过窄部过窄②“②“日日””部过宽三、练习练习部过宽三、练习练习书写其它上中下结构的字四、总结，概括本课内容第三课书写其它上中下结构的字四、总结，概括本课内容第三课左右结构教学目标：左右结构教学目标：1 1．学会认真读贴，分析字型特点，学．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法习临贴方法 2 2．培养良好的写字习惯教学过程：一、引入课．培养良好的写字习惯教学过程：一、引入课题，明确要求二、学习新课题，明确要求二、学习新课 1 1．出示范字：相傅．出示范字：相傅 2 2．观察这．观察这些字的字形特点些字的字形特点 3 3．交流左右相等：这一类型的字左右两部．交流左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如分宽度基本相等，如““相相””字的字的““木木””与与““目目””所占的宽所占的宽度基本相等左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半度基本相等左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽如部较宽如““傅傅””字的单人旁较窄，而右部则较宽三、书写字的单人旁较窄，而右部则较宽三、书写实践与练习指导实践与练习指导 1 1．教师范写，强调笔画书写方法．教师范写，强调笔画书写方法 2 2．巡视．巡视学生练习书写四、教学评价学生练习书写四、教学评价 1 1．指导自我评价．指导自我评价 2 2．检查．检查学生书写情况学生书写情况 3.3.教师小结教学目标：教师小结教学目标：1 1．学会认真读贴，分．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法析字型特点，学习临贴方法 2 2．培养良好的写字习惯教学过．培养良好的写字习惯教学过程：一、引入课题，明确要求二、学习新课程：一、引入课题，明确要求二、学习新课 1 1．出示范字：．出示范字：★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 16倒砌倒砌 2 2．观察这些字的字形特点．观察这些字的字形特点 3 3．教师小结并板书：中宽．教师小结并板书：中宽型中窄型三、书写实践与练习指导型中窄型三、书写实践与练习指导 1 1．范写，强调笔画书写．范写，强调笔画书写方法中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分方法中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽重点指导较宽重点指导““倒倒””的书写中窄型：这一类型的字左右两的书写中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄重点指导部分较宽，而中间部分较窄重点指导““砌砌””的书写的书写 2 2．巡视．巡视学生练习书写四、教学评价学生练习书写四、教学评价 1 1．指导自我评价．指导自我评价 2 2．检查．检查学生书写情况学生书写情况 3 3．教师小结教学内容：半包围结构教学目标：．教师小结教学内容：半包围结构教学目标：1 1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字并学会左下包左上包右下、右上包左下三种包围结构的字并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法右上、左上包右下、右上包左下三种包围结构的字的写法2 2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力力 3 3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习教学重难点：三种包围结构字的特征及写使学生喜欢学习教学重难点：三种包围结构字的特征及写法教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等教学法教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等教学过程：课前预热：过程：课前预热：1 1．书法作品欣赏．书法作品欣赏 2 2．在上课之前，老师．在上课之前，老师先对大家提几点要求：写字姿势要端正上课要认真观察，先对大家提几点要求：写字姿势要端正上课要认真观察，积极思考回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给积极思考回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖一、情景导入最佳创作奖一、情景导入 1 1．出示：迷建逢历辰度度戒成咸．出示：迷建逢历辰度度戒成咸2 2．这些字是什么结构呢？．这些字是什么结构呢？3 3．课题．课题《《半包围结构半包围结构》》二、归二、归类探究类探究 1 1．你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？．你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？2 2．引出包围特征．引出包围特征 3 3．练习反馈：根据包围的特征这九个字．练习反馈：根据包围的特征这九个字★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 16可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？过渡：面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归纳分析纳分析““迷建逢迷建逢””三个字媒体出示：迷建逢三个字媒体出示：迷建逢 1 1．提出问题：．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？2 2．学生．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励 3 3．媒体演．媒体演示：示：4 4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5 5．教师．教师示范示范 6 6．集体练习分析．集体练习分析““历辰度厥历辰度厥””媒体出示：历辰厥度媒体出示：历辰厥度1 1．请大家也根据前面的观察方法来仔细观察一下，说说这．请大家也根据前面的观察方法来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？五年级五个字有什么相同的特征？五年级《《书法书法》》课程纲要一、课程纲要一、学情分析本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开学情分析本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入一定的难度学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法二、掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法二、教材分析中国书法源远流长，博大精深经过几千年的衍变、教材分析中国书法源远流长，博大精深经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩因此，书法学习术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，★精品文档★2016。