诗经二首　教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑诗经二首　教案 《诗经二首》 教学目标 1.了解《诗经》的相关文学常识 2.掌管诵读古诗文的方法，在理解内容的根基上熟读成诵，举行语言积累 3.领会诗中仆人公强烈而纯朴的恋情 4.了解诗歌别致的表现手法：人、物、情高明融合；寄情于物体会诗歌重章叠唱的艺术效果 教学重点 1.通过学习，掌管朗诵古代诗歌的根本方法 2.在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情 教学难点 1. 品读鉴赏诗歌中的名句 2. 分析诗中的重章叠句手法 教学方法 诵读法、对比阅读法 教学课时 一课时 教学过程 一、导入 播放民歌《敖包见面》，这首来自草原的情歌想必大家都分外熟谙，歌曲陈述了一个小伙子在十五月圆之时，翘首渴望美观良善的心上人以及和心上人见面的情景类似的场景在《诗经》中也曾经展现过，那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗？下面就让我们一起到《邶风·静女》去探索答案吧 二、熟读课文，把握文意 1． 录音范读，掌管以下生字的读音 姝 (shū) 俟 (sì) 见 (xiàn) 蜘蹰（chí chú） 娈（luán） 贻（yí）彤（tóng）管 炜（wěi）怿（yì） 归（kuì）荑（tí） 洵（xún） 2． 学生自读，并完成以下任务 ①勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语，与邻桌相互提问。

②提问：这首诗歌主要写了什么？ 参考：描述了一对恋人的约会经过男子按照商定赶到城墙下，却没有望见心爱的女子，焦急万分之时，女子展现了，并且赠送给男子两件礼物 3． 学生齐读，读准停顿 三、师生问答，理解内容 提问：诗歌第一章写了什么？这一对恋人的性格各有何特点，你是怎样看出来的？ 明确：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却有意躲着不愿出来，男子慌张得抓耳又挠腮姝”、“爱而不见”表现了女子美观、淘气、心爱，“搔首踟蹰”表现了男子忠厚、诚实、痴情 提问：见面之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞美？ 明确：赠送了彤管与荑草外观上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是由于它是美人所赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了正如朱熹《诗集传》：“言静女又赠我以荑草而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美耳” 提问：男子对自己采纳的两件礼物更热爱哪一个，为什么？ 明确：按理说，彤管比荑草要宝贵，但男仆人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，赏识的是它娇艳的色泽，而对受赠的普遍的荑草却由衷地大赞“洵美且异”，鲜明赏识的不是其外观而别有所感。

由于荑草是“静女”跋涉郊野亲自所采，物虽贱而情却深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且异”的珍品 四、结合内容，掌管诵读方法 议论：本诗在朗读时理应怎样读？ 参考：首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，“爱而不见，搔首踟蹰”应读出男子苦等不来的焦急苦恼之情次章前面两句要读出收到女子赠物的欣喜之情，后两句那么应表达出对心爱之人的赞美之情第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的爱好之情，此时之喜悦尤甚于彼时得到彤管，末句“美人之贻”那么应当读出得意兴奋之情 五、诵读体会，探究艺术特色 提问：反复诵读 “静女其姝……静女其娈……”，你有什么察觉？诗歌为什么要反复地吟唱? 讲解：这两首诗的片面内容反复使用了一致的句式，表达的意思也很好像，这种艺术手法叫“重章叠句”通过反复的吟咏，能造成一唱三叹的艺术效果，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情重章叠句为《诗经》所首创，正由于它在传情达意上的巨大作用，所以广为后世诗歌使用即使在今天，它依旧在歌曲之中发挥着不成替代的作用 提问：下面请听一首流行歌曲，分辩其中是否使用了“重章叠句”手法？假设使用了，谈谈它的作用播放歌曲《童话》） 明确：歌曲借反复咏唱“我愿（要）变成童话里你爱的那个天使……”倾诉了对幸福爱情的无限憧憬和对心中“童话”的执着追求。

六、拓展训练，对比阅读 《郑风子衿》 青青子衿①，悠悠我心纵我不往，子宁不嗣②音？ 青青子佩，悠悠我思纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮③，在城阙④兮一日不见，如三月兮！ 〔解释〕①衿——衣领青衿是周代学子的服装 ②嗣——传送，赋予 ③挑、达——形容走来走去的情状 ④阙——古代城门上的楼 1．齐声朗读 2．对比《邶风静女》和《郑风子衿》的异同 不同点：①角度不同：《静女》是从男子角度描写爱情生活；《子衿》是从女子角度抒发相思之情 ②情节不同：《静女》写青年男女的约会；《子衿》写女子在城楼上渴望恋人 ③基调不同：《静女》淘气心爱，弥漫快乐；《子衿》缠绵悱恻，哀婉伤感 ④写法不同：《静女》主要通过表情神态刻画人物；《子衿》主要通过内心独白刻画人物 共同点：①对爱情的追求都大胆直率 ②感情真挚强烈 ③风格朴实、新颖 ④都采用了重章复唱的手法 七、布置作业 1.背诵课文 2.查找资料，看看《诗经》中还有哪些诗歌大家对比熟谙，把其中的经典（诗句）摘抄下来，并把它介绍给自己的同学 — 4 —。