建设创建优良校风的实施意见.doc

文山学院关于切实加强“教风 学风 考风”建设 创建优良校风的实施意见为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020》、《云南省中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010-2020 )》以及《文山学院“十二五”发展规划》，进一步营造和优化育人环境，建立优良教风、学风和考风建设长效机 制，全面提高教育教学水平和人才培养质量，现就进一步加强我 校教风学风考风建设提出如下意见一、充分认识加强教风学风考风建设的重要性和紧迫性(-)教风学风考风建设是一项具有战略意义的人才工程教学是高校培养人才的重要手段，优良的教风学风考风是提高教育教学水平和人才培养质量的重要条件建设优良的教风学风考 风，对于营造健康向上的校园文化氛围，激励教师开展卓有成效 的教育教学活动，培养学生刻苦学习、勇于探索、顽强拼搏、求 真务实的学习态度和求学精神，弘扬“爱国守法、明礼诚信、团 结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，引导学生 树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观、成才观和职业观 都具有非常重要的作用教风学风考风建设关系到学生的成长成 才，关系到学校的改革发展，关系到科教兴国、科教兴滇、科教 兴州战略的贯彻实施，是一项具有战略意义的人才工程。

二) 加强教风学风考风建设是全面推进学校改革发展的内 在需要教风学风考风建设是建设高水平大学的必由之路文山 学院虽然组建时间不长，但已传承积淀了不少优良传统，始终以 服务地方经济社会发展为己任，坚持开展产学研合作教育，促进了学校教学质量和办学水平的提高，产生了很好的社会反响；始 终坚持创业精神育人，培养学生的奉献精神、职业精神、基层意 识和娴熟技能，鼓励、引导毕业生扎根基层、艰苦创业，培养了 一批适应地方基础教育和经济社会发展需要的合格人才，得到了 家长、学生和社会的广泛认可；注重弘扬“言传身教、尽器弘道” 的优良教风，涌现出了一批爱岗敬业、乐于奉献、潜心教学、热 爱学生的优秀教师和教育工作者这些都是我们应该倍加珍惜的 宝贵财富目前，学校改革发展的任务还十分艰巨，加强教风学 风考风建设，既是在“十二五”期间建成合格本科院校的一项重 要内容，也是做好其它各项工作的重要条件加强教风学风考风 建设，是学校加快发展的需要，也是建设特色鲜明的地方综合性 本科院校的内在要求三）我校教风学风考风建设还存在薄弱环节和突出问题 学校一贯重视教学改革和教风学风考风建设但是，同建设水平 较高、特色鲜明的地方综合性本科院校的目标相比，同办人民满 意高等教育的目标任务相比，我校教风学风考风建设还需进一步 强化，教师的师德师风和教学科研能力还有待进一步提高，学生学习的积极性、主动性和创造性还有待进一步增强。

从教的方 看，少数教师教学水平需进一步提高，科研能力需进一步强化， 教学方法有待进一步改进，教学责任心有待进一步加强，课堂教 学环节的管理还需进一步严格从学的方面看，部分学生学习目 的不够明确，学习态度不够端正，学习动力不足，存在上课迟到、 早退甚至旷课现象，在正常学习时间去上网、玩游戏等现象时有 发生；少数学生价值取向出现偏差，诚信观念淡薄，心理素质脆 弱，自律意识和自我约束能力不强二、进一步加强教风学风考风建设的指导思想和基本思路（一） 进一步加强教风学风考风建设的指导思想是：坚持以 教师为主导、以学生为主体、以制度为保证、以创新为动力、以 激励为牵引、以质量为根本的建设方针，围绕学校发展远景目标 和“十二五”发展规划要求，从严治校、从严治教、从严治学， 恪守文山学院“博思审问、明德笃行”的校训，弘扬“言传身教、 尽器弘道”的优良教风，努力营造“存疑存思、追求真理”的优 良学风，全面提高教育教学水平和人才培养质量，切实加快合格 本科院校建设步伐二） 进一步加强教风学风考风建设的基本思路是：针对目 前我校教风学风考风现状及存在的主要问题，以培养基础扎实、 知识宽厚、综合素质较高的具有创新精神和创业能力的合格人才 为目标；增强全体教师教书育人的责任感和使命感，保障教师对 教学工作的投入；加强教学基层组织建设，提高课程教学质量； 强化学生在学风建设中的主体地位，激发学生学习的主动性和创 造性，养成良好的学习风气，积极参与学校教风学风考风建设； 实施教风学风考风建设责任制，建立教风学风考风建设长效机 制，将教风学风考风建设工作落到实处。

三、建立教风学风考风建设责任制，切实落实教风学风考风 建设（一）加强对教风学风考风建设的领导校党委书记、校长 为学校教风学风考风建设第一责任人，分管学生工作和教学工作 的学校领导是学校教风学风考风建设的直接责任人；各教学部门 党政一把手是本部门教风学风考风建设第一责任人，分管教学工 作和学生工作的负责人是本部门教风学风考风建设的直接责任人教务处、学生工作（部）处是学校教风学风考风建设的责任 单位，具体负责教风学风考风建设的规划、组织实施和日常检查 监督；各教学部门是教风学风考风建设的主体，要积极探索、大 胆创新和不断改进教风学风考风建设的内容和方式，制定体现本 部门特点的教风学风考风建设活动实施方案，并组织实施和监督 检查学校各职能部门应服务于教学，把教风学风考风建设和提 高人才培养质量作为第一要务来抓二） 建立和落实学校、各教学部门两级教风学风考风建设 目标责任制将教风学风考风建设工作纳入各部门年度考核内 容，并将建设成效作为考核各教学部门教风学风考风建设第一责 任人、直接责任人工作业绩的重要指标；把服务教学、落实教风 学风考风建设措施的情况作为考核各职能部门主要负责人工作 业绩的重要内容。

三） 充分发挥员（班主任）的作用学生工作（部） 处和各二级学院要选聘政治素质过硬、责任心强、工作能力突出 的教职工担任员（班主任），并加大管理考核力度，对工作 突出者予以表彰奖励要积极探索和实施员校院“双管理、 双考核”机制，进一步创造条件，提高员业务水平，努力建 设一支有理想、高素质、讲奉献的优秀员（班主任）队伍 员（班主任）是班级学风考风建设的第一责任人，要密切联 系学生，主动对学生进行思想引导、生活指导和心理疏导，深入 所带班级每周查课至少1次，每月查寝至少1次，每学期与任课 教师交流至少1次，每年与所带班级学生“面对面”谈心至少1 次，及时掌握学生的学习和生活状态，对于发现的问题，要及时 沟通和反馈，认真分析、研究和解决四）建立全方位多层次的监控体系校领导应对所联系教 学部门的教风学风考风建设进行检查指导；各教学部门领导要联 系本部门的具体年级，对该年级教风学风考风建设进行指导进 一步完善和落实领导干部、教学管理人员听课、查课制度各级 领导干部要经常性深入课堂、深入学生、深入教师，亲临教学工 作第一线，调查研究，及时指导工作，解决问题各教学部门要 安排教学秘书、员（班主任）等有关人员坚持周周进课堂， 了解教学情况，并及时反馈；要每学期定期召开学生座谈会，听 取学生对教风学风的意见和建议；实行教风学风月报制度，每月 对教风学风建设情况进行总结上报，教务处定期发布全校教风学 风建设简报。

五）充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模 范作用，促进教风学风考风建设要把教风学风考风建设与“创 先争优”活动、党的群众路线教育实践活动紧密结合起来，建立 党总支、党支部和党员联系学习困难学生制度，将教风学风考风 建设工作纳入各级党组织的年度考核加强教风建设（一）加强职业理想和职业道德教育，大力宣传学校师德先 进个人的典型事迹，引导教师潜心教书育人健全师德考评制度, 将师德表现作为教师年终绩效考核、聘用和奖惩的重要内容，实 行师德一票否决制在教师培训特别是新教师岗前培训中，强化 师德教育特别是学术道德、学术规范教育认真组织开展优秀教 师和先进教育工作者评选表彰活动，调动教师投入教学工作的积极性和主动性，增强教师教书育人的责任感与自觉性，切实做到 爱岗敬业、严谨治学、为人师表二） 要充分发挥优良师德师风在教风学风考风建设中的主 导作用各级党组织应以育人为本，加强师德建设，全体教师要 严格遵守和自觉履行《高等学校教师职业道德规范》，以“学为 人师，行为世范”为准则，为人师表，以人格魅力和学识风范感 染学生、教育学生，真正做到教书育人加强教师的科研诚信教 育，在教师年度考核中增加科研诚信的内容,建立科研诚信档案, 教育引导教师热爱科学、追求真理，抵制投机取巧、粗制滥造、 盲目追求数量不顾质量的浮躁风气和行为，把优良学风内化为自 觉行动。

三） 要求教师加强理论学习，努力提高业务素质要引导 教师努力钻研业务，提高教学研究能力和实际教学能力，夯实专 业基础，拓宽专业口径，不断学习新理论，补充新知识，提高实 践技能水平；广大教师要积极探索教学规律，研究和改革教学内 容与教学方法，不断提高教学水平鼓励教师按照教育规律和课 程特点，推动多媒体辅助教学，不断提高教学效果要使一部分 教师，尤其是一批中青年教师尽快成长为教学骨干积极正确引 导教师更新教育思想观念优良教风的形成是以教师的教育观念 转变为先导的，只有教师的教育观念得以更新，才能形成新的教 学风格，建设优良教风才有可能要积极、正确引导教师更新教 育思想观念，着眼于社会发展和人的全面发展需要，深化教学改 革，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调进行，更加注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全 面推进素质教育四） 加强基层教学组织建设，提高课程质量和教学效果 基层教学组织是加强课程建设的重要保障各教学部门要聘任高 水平教师担任课程负责人，明确课程负责人在课程改革、建设和 管理工作中的责任；加强教学团队建设，建立对青年教师之有效 的“传、帮、带”和团队合作机制，指导青年教师的备课、上课 以及科研工作，帮助青年教师提高教学水平和科研能力。

建立助 教制度，将承担助教工作作为青年教师培养的基本要求基层教 学组织每月开展教研活动不少于2次，深入研讨课程建设、教学 内容的优化与教学方法的改革，坚持集体备课、教学法研究等制 度，不断提高课程建设水平，保障教学质量五） 坚持和完善约束机制，保障教师对教学工作精力的投 入严格执行《文山学院教师教学工作规范》、《文山学院教学 事故认定及处理办法》、《文山学院考试工作管理办法》等一系 列管理制度，鼓励任课教师认真备课，精心组织教学，不断提高 教学能力和课堂教学吸引力；对教学工作失范的教师，视其失范 程度给予批评教育、暂停上课或取消授课资格的处理；对出现教 学事故的教师，视情节轻重，按照《文山学院教学事故认定及处 理办法》进行处理；对学生反映大、教学效果差、连续两年课堂 教学质量学生评价结果排名末位的教师，学校将暂停安排其教学 任务，限期整改要规范教师社会兼职和校外活动，促使教师把 主要精力投入教学工作要综合运用教育、规章、舆论、经济等 手段，规范教师的教学行为，养成良好的教学行为习惯，约束和 制止不良的教学行为，形成扶正祛邪的教学风气六）进一步完善教师教学工作考核管理办法，将教师教学 工作考核结果作为职称评聘、岗位考核的必备条件。

实行教学工 作“一票否决制”，任现职期内未达到基本教学工作任务要求或 教学质量评价达不到良好等级的教师，不得评聘高一级教学职 称；坚持青年教师助教制度，对未经学校批准而未从事过教学辅 助工作的青年教师，不得晋升高一级职称对长期兢兢业业工作 在教学第一线且教学效果好、在教学工作中作出突出贡献的教 师，在职称评聘方面，进一步加大倾斜力度，开辟“绿色通道”五、强化学生在学风建设中的主体地位，引导学生树立优良 学风（一） 加强对学生的人生观、价值观、荣辱观教育认真贯 彻落实以学生为主体的教育理念，充分发挥思想政治理论课的主 渠道作用，不断丰富理想信念教育的内容和形式，开展各种贴近 学生实际的主题教。