《童年的水墨画》课文生字拼音组词等知识点归类预习.docx

《童年的水墨画》课文生字拼音组词等知识点归类预习 《《童年的水墨画》课文生字拼音组词等知识点归类预习》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《童年的水墨画》课文生字拼音组词等知识点归类预习 一、生字组词 墨mò(墨水、油墨、笔墨、水墨画) 染rǎn(染色、染发、染绿、一尘不染) 竿gān(竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头) 腾téng(扑腾、欢腾、奔腾、折腾) 碎suì(破碎、粉碎、零碎、心碎) 拨bō(拨打、拨水、拨动、拨开) 浪làng(浪花、海浪、风浪、浪费) 葫hú(葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝) 爽shuǎng(清爽、凉爽、爽口、秋高气爽) 蘑mó(口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云) 菇gū(蘑菇、香菇、冬菇、金针菇) 二、多音字 扇shàn(扇子)shān(扇风) 三、近义词 梳妆——打扮平静——安静扇动——摇动 戏耍——玩耍抖落——抖动 四、反义词 平静——热闹开放——凋零欢叫——哀号 清清爽爽——混混浊浊 五、理解词语 水墨画：中国画的一种。

扑腾：原指游泳时用脚打水本课指重物落地的声音 戏耍：捉弄耍笑 拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动 抖落：震动使(雨滴、水滴等)落下 水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子 梳妆：梳洗打扮 虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿 六、词语积累 描写童年生活的成语： 无拘无束、天真无邪、生气勃勃 生龙活虎、欢声笑语、自由自在 天真浪漫、无忧无虑、童言无忌 七、句子解析 1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静 “梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有 2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓 “染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的 3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍 这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱 4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮 “清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放 这句话既是比喻句又是拟人句句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状 6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样 这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景 2.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静 此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点 3.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓 这两个字用的非常好这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛 4.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙 九、课文主题 《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐 十、仿写 我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗 树下 感觉不到炙热的阳光， 只听见百灵鸟在枝头歌唱， 孩子们静静的躺在草地上， 嘴角露出了一丝丝甜美的微笑 十一、教材课后习题 说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面 《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景; 《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面; 《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜 联系上下文，说说下面诗句的意思 人影给溪水染绿了 人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样 戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。

2、《童年的发现：我想/童年的水墨画》教学设计 触摸春天教学设计 一、谈话导入： 同学们，春天来了，在这明媚的春光中，你最想做什么？（）我们可以去湖边欣赏翠绿的杨柳，去野外观赏粉红的桃花我们都有一双明亮的眼睛，可以尽情享受这美好的春色可是，有一位女孩，她的眼睛却无法看到这一切他是谁？（）上节课，我们认识了一位盲女孩安静，她和我们一样，也在享受着这美好的春光那么，她又是以怎样独特的方式来感受春天的气息的呢？这节课，就让我们和他一起去触摸春天板书课题）齐读课题 二、研读课文 请同学们打开书，先听老师读一遍课文，边听边想像画面看一看，在你的脑海中出现了哪些片段配乐朗读） 在你的脑海中出现了哪些画面？ 一个盲女孩捉住了一只蝴蝶，这真是一个奇迹！那么，盲童安静都创造了哪些奇迹呢？课文又是怎样来描述的呢？就让我们带着这个问题细细的品读课文，从中勾画出相关语句画完以后，可以和你的同桌互相交流感受我们在读课文的时候，你可以把自己当作文中的一个人物，走进他的内心世界，这样你一定会有更深的体会的假如你就是安静，让我们来试试看 盲童安静都创造了哪些奇迹呢？把你感受较深的地方读出来。

出示：早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊 谈谈你的体会你从哪些词中体会到的抓住重点词来理解和体会，这是读书的好方法你能解释“穿梭”吗？你见过什么在哪穿梭吗？举个例子 很快的走来走去，安静可是个盲人，在你的印象中，盲人是怎么走路的？（小心翼翼，很慢的，步履蹒跚) 可是，安静为什么能流畅的穿梭呢？你知道吗？你是从哪句话中了解到的？（这个小女孩，整天在花香中流连整天是什么意思？（从早到晚）她在这干什么呀？（）安静在花香中走来走去，漫步，玩耍，她在花香中玩啊，这时候，要吃午饭了，妈妈叫他：安静，回家吃饭了！她怎么说呀？（）这样的表现可以用流连来形容说说流连的意思留恋，舍不得走,长时间停留）你还学过哪些和流连意思相近的词语？（恋恋不舍，流连忘返）通过这些词，你能看出这个小女孩怎样啊？ 一个盲童，她不愿意整体呆在家里，喜欢外面的世界，渴望感受这美妙的春光所以她天天留恋此中 让我们再来看一看安静还创造了哪些奇迹？（她慢慢的伸出双手，在花香的指引下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花 哪个词让你体会很深？极其准确，不是一般的准确，说说你的体会。

她怎么就能这么准确的判断这朵花的位置呢？ 说的真好，你能用你的朗读把这种准确读出来吗？谁能读得更好？老师听得出来，你在极其准确这用了重音让我们一起来读一读 让我们接着来感受安静创造的奇迹哪些句子让你感受很深？（安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶 你有什么感触？（惊讶，出乎意料，不可思议）你还想到了哪些词来形容你此刻的心情？作者用了一个什么词来表达这种感情？你能换一个吗？你能不能试着用自己的朗读把这种感觉读出来？谁来试一试？ 睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩捉住了，真是一个奇迹!让我们设身处地感受一下那种神奇请同学们闭上眼睛，你就是盲女孩安静，慢慢的伸出你的双手，在花香的指引下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花那朵花上，正停着一只蝴蝶，安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶蝴蝶在你的手指间扑腾这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验到的地方 谁能告诉我，你现在体验着什么？你有什么感触吗？此时的安静脸上充满了惊讶，安静为什么那么惊讶？ 蝴蝶在安静的手里扑腾，她终于知道蝴蝶是什么样子了，这是她从未有过的经历，所以作者说（）。

这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验到的地方 此时此刻，在拢住蝴蝶的安静心中，会是一个什么样的世界，安静的内心正经历着什么？体验着什么？ 同学们，谁说盲人的心中是一片黑暗呀？现在，让我们走进安静的内心，看一看，此时此刻，安静的心中正经历着什么看大屏幕，蝴蝶飞舞，阳光烂漫，春景满园，谁说一说她看到了什么?她的心灵正经历着什么？） （富有勃勃生机................） 虽然安静的眼睛看不见，但她的心灵一定感受得到 现在，让我们也来走进安静的内心，充满感情的读一读这一段，和安静一起触摸春天指名读、配音乐、一起读、做动作） 老师能听出你们走进了安静的心灵，跟她一起触摸到了春天 就是这样的一只珍贵的蝴蝶在她八岁的人生中起到了极其重要的意义，那她怎样对待这只蝴蝶的呢？ （许久，她张开手指..........） （述说着...................） 她怎样对待这只蝴蝶的呢？ “许久”是多长时间，（很长很长），你体会到什么？所以她才能拢住蝴蝶许久，虽然舍不得，可她还是把她放了，蝴蝶沿着一条美丽的曲线飞走了。

你看，她多想跟随蝴蝶的翅膀去远方看一看哪，她仰起头来张望，什么是张望，谁来做个动作？（向四周看） 你认为“张望”用在这里准确吗？ “虽然看不见，她仍在努力追寻着蝴蝶的踪影”，她的内心充满了渴望，我们看她在张望什么呢？同学们说，此时的安静张望到了什么吗？ 虽然她的眼睛看不到，但是她的心灵一定感觉得到，因为，“上帝她关闭了一扇门，却又在心中为她开启了一扇窗”，这是一扇心灵之窗，让我们共同祝愿吧，安静一定能看得到了！ 让我们再次走进安静的内心，来读一读这一段带着我们美好的祝愿（指名读） 老师相信，你和安静一样，感受到了春光，感受到了飞翔的快乐，学到这儿，我们也被安静深深地感动了，她虽然看不见却在用心感受着这个世界，这个小女孩给你留下了怎样的印象？ 同学们，其实，在生活中，想安静这样的人有很多，他们都在用自己的生命谱写着人生的篇章，你还知道哪些身残志坚热爱生命的人呢？这些人虽然身体上不健全，可是他们用自己的热情描绘了一个缤纷世界，。