2022年join,in三级上册电子课本.doc

join,in三年级上册电子课本 篇一：JOIN IN英语三年级上册 课本知识点 JOIN IN英语三年级上册 课本重点 Starter Unit 1. 单词 （1）look—看 listen—听 mime—模仿 play—玩 （2）write—写 draw—画 colour—涂色 （3）speak—说话 sing—唱歌read—读 （4）think—想 guess—猜 2. 短语 say “Hello”—说你好slap hands—击掌 sit down—坐下 stand up—起立 3. 句型 -- Good morning！（早上好！） -- Good morning！（早上好！） --What’s your name ? （你叫什么名字？） --I’m ?/My name is...（我叫?） --How are you today ?（你今天过得好吗？） -- I’m fine . / I’m OK .（我特别好！） --Good bye!（再见） --Good bye! / Bye bye!（再见） Unit 1 Hello! 1. 单词 Aa Bb Cc Dd Ee (书写留意正确占格) Aa—apple（苹果）Bb—bed（床） Cc—cat（猫） Dd—dog（狗） Ee—egg（鸡蛋） 2. 短语 stand up— 起立 stretch— 伸展 clap your hands—拍手 stand back to back—背靠背站 stand nose to nose— 鼻子碰鼻子站stand arm in arm— 胳膊挽胳膊站 3. 句型 --What’s this ?（这是什么？） --My new skateboard .（我的新滑板） My apple.（我的苹果） My bed.（我的床）My cat.（我的猫） My dog.（我的狗） My egg.（我的鸡蛋） Unit 2 Numbers 1. 单词 Ff Gg Hh Ii JjKk (书写留意正确占格) Ff--flag （红旗） Gg--guitar （吉他） Hh--horse （马）Ii—ice cream （冰淇淋） Jj--juice （果汁） Kk--kite （风筝） 2. 数字单词 one 一two 二 three 三 four 四 five 五 six六seven 七 eight 八nine九 ten 十 3. 句子 （1）-- What’s your phone number? 你的号码是多少？ -- My phone number is?我的号码是??. （2）-- What’s in the box?盒子里面有什么？（3）How many? 有多少？ （4）Here is your prize.这是你的奖品。

Unit 3 Colours 1. 单词 Ll Mm Nn Oo Pp(书写留意正确占格) Ll--light （台灯）Mm--milk （牛奶） Nn--nose （鼻子）Oo--orange （橘子） Pp-plane （飞机） 2. 颜色单词 red--红色 yellow--黄色 blue--蓝色 black--黑色 orange--橙色 grey--灰色pink--粉色 purple--紫色 brown—棕色 3. 句子 （1）What colour is it?它是什么颜色？ （2）Here you are. 给你 （3）Good night晚安 （4）I like pink and yellow.我喜欢粉色和黄色 white--白色 green--绿色篇二：jion in 三年级上册教材分析 《剑桥小学英语Join in —入门阶段》 发布时间：2009年09月29日 阅读次数：1932 【字体：大 中 小】 《剑桥小学英语Join in —入门阶段》 教材教法分析（上） 武汉市东西湖实验小学：李桂芬 一、教材分析： （一）.教材特点： 《Join in 》 教材的突出特点表现在以下几个方面： 1．以学生为主体，全面提高学生的素养。

2．教学方法先进，反映国际教学的趋势 3．目的设置科学，符合国家小学英语课程目的要求 4．教材内容广泛，表达现代社会的气息 5．教学资源丰富，有利于小学课程的拓展 本套教材特别明显的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的才能和智力各不一样，每个人的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来开发学生的多元智能学习语言，在语言学习的过程中关注小孩们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套特别有思想，有创意的教材，教师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分开掘这些智能就显得特别重要 其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反响法（TPR）按照这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体方面全面参与，学习才能稳定持久那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言构造和单词的看法是错误的，或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智能方式学习的学生有效 另外，这套教材的编写适宜西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多，对教师本身的英语文化知识是特别大的挑战，任务型教学适宜小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里特别难开展。

因此我们在解读教材时，有时有必要按照本人的学情和班情，将教材上语言活动进展相应的调整 （二）、大纲要求激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立决心，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，开展自主学习的才能和合作精神；使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，构成一定的综合语言运用才能；培养学生的观察、经历、思维、想象才能和创新才能（精神）；协助学生理解世界和中西方文化的差异，构成健康的人生观，为他们的终生学习和开展打下良好根底 （三）、总体教学目的 语言知识方面：让学生纯熟掌握A到P 16个字母的听、说、读和正确书写，能快速口拼单词，能识读并背记单元重点词汇，在任务型活动中让学生能理解、听说、识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语 语言技能方面：能用简单的英语互致征询候、交换有关个人信息；能按照所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的协助下听明白、读明白并讲述简单的故事；能认读和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，可以按照情景需要，用英语进展交流；能唱英文歌曲，说英语歌谣 情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

按照《小学英语新课程标准》的相关精神及总体教学目的要求，我们在编写的时候，特别注重学生的学习兴趣和学习实践；注重学生学习策略的培养； 二、教材人物分析 （一）主要人物： 在第一课里学生会结识在整个小学学习期间和他们一起学习的人物这些人物将在今后学习中伴随着学生们一起成长在这门课程的其他阶段，还会有其别人物的出现 《英语》(Join in )（入门阶段）中的人物包括： Pit 和 Pat ： 这两个巫师是卡通故事的主角他俩经常出错，但总能设法保持微笑，同时还能让别人微笑由于有短元音的缘故，学生在Pit这个人名的发音上可能会有困难 老虎Toby：Toby是动感故事和歌曲的主角它那爽朗敏捷的动作激发学生进展哑剧表演，吸引学生调动多种感官投入到富有活力的活动中，有益又有趣 （二）假设干个儿童： 所有的游戏、歌谣和活动都配有丰富的插图插图中男孩儿和女孩儿的面部表情都通过了精心，协助学生十分自然地理解和掌握英语此外，他们的肢体语言表现了所说话语的含义，甚至语音中的腔调也通过了如此的处理，听起来真实而富有交际性比方：Xiao Qing TomJane Bob Rita Lisa Mike Nick Bill三、单元教材分析及教学建议 入门阶段，是激发学生学习英语兴趣，构成正确语音，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古板单调的教学方法和手段特别容易磨灭小孩们的英语学习兴趣。

因此，在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣，充分调动学习积极性，又要扎实训练学生语言技能，有效提高学生语言才能，我们要充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表现爱唱、爱画、爱玩游戏的特点，采纳灵敏多样的教学手段和方法，增加学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣 三年级的英语教学是四、五、六年级教学根底，假设根底没有打好，就会为往后的教学增加困难，而且学生在步入高年段之后可能还会对英语产生抵触情绪因此，我们的英语教学一定要落实到位，为学生以后的学习打下一个结实的根底在这里，我想给大家一些贯穿三年级教学的建议： 一、 在教学中重环境，重频率 在教学中充分发挥和利用教材资源（课本教材，录音）；学生生活资源，教师个人资源（会画，会唱会跳，幽默幽默--）丰富教学内容，爽朗课堂气氛，创设生动和真实的语言环境在每节课里，尽可能多的通过听说读玩演等方式复现新旧语言 二、夯实字母教学，注重语音渗透 刚升入三年级的学生要从拼音的学习转入英语字母的学习，他们特别容易将字母和拼音弄混淆字母是英语学习的根底，然而在本教材中字母教学是被分解成特别多部分的，等我们把字母教学完了以后这本书也就快学习完了，因此我们可活用教材，将字母教学时间相对集中，然后在每个教学单元中应用稳定提高。

在字母教学，词汇教学中不断渗透语音教学，做到润物细无声 三、注重课堂实效，善用教学方式 在教学中，教师首先本人应明确课堂中你所运用的各种教学方式到底是要到达一个什么样的教学目的，四十分钟的教学，在协助学习进展知识积累的同时，特别要注重激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进展交际的认识和勇气针对三年级学生的特点，在教学中，我们可以充分运用这本教材的一个重要理论：全身反响法（TPR）全身反响法适宜涉及动脑、动口、动手等，也确实是思维和身体一起动起来的课型，如：动作故事、故事、歌曲、Chant等象这一类的课型，教学中，就应以全身反响法为根底，在学习过程以及稳定新的单词和语言构造时，使学生可以全身参与学习活动 Unit 1 Hello，hello 一、单元教学目的：1、字母类：通过教学使学生掌握字母A a、B b、C c、D d使他们可以按要求听、说、读、写这些字母，能识别其印刷体和手写体方式 2、单词类：通过教学使学生可以听、说、读单词my、new、skateboard、book、pencil、pen和schoolbag 3、句型类：通过模仿动作、唱、会话等活动使学生能听、说、读句型：Hello/Hi. Good morning. Morning.What’s your name? I’m…My name is… Stand up. Sit down. Say “hello”. What’s this? My new… 二、单元教学重点： 使学生学会用英语征询好、介绍本人的名字和询征询别人姓名。

对行动指令能听，会做 三、单元教学难点： 学生能通过听音获取正确的信息；能向别人自如的介绍本人的姓名并互相征询候能与伙伴们表演故事 四、课时划分：。