人教版拼音教程.doc

人教版拼音教案汉语拼音1、a o e教学目标：1、学会a 、o 、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e的音3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e教学重点：a o e的发音、书写以及四声读法教学难点：a o e的书写，上声、去声两个声调读法教学准备： 投影仪、课文插图、韵母卡、声调符号及读法示意图、黑板上画有四线格课时安排 ： 2课时师生双边活动： 第一课时 一、准备谈话1、教师简介汉语拼音的作用，激发兴趣，导入新课儿歌：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它)2、指导学生看课本第4页，认识课题二、学习单韵母a1、指导观察“小女孩看医生”图，谈话中引出a，(出示a的韵母卡)读a，告诉学生a是要学习的第一个单韵母2、学习a的发音 (1)示范发a音，学生观察、模仿、体会发a音的发音方法(口张大，舌面中间稍隆起，口形始终不变，声音响亮，声带颤动) (2)练习发音，结合订正用指名读、齐读、开火车读等多种形式)3、指导认a的形 (1)引导看插图，让学生说说图上哪个部位与a的字形相似，结合示范书写，用“小女孩，圆圆脸，一条辨子右边扎”帮助记忆。

(2)引导学生观察课文左下方a的笔顺分析图，教读笔画名称(左半圈，竖右弯)，让学生说说a几笔写成，先写什么，再写什么，同时练习书空三、学习a的四声读法1、认识声调作用，结合引出声调符号(板书)，老师示范读出a的四种声调 2、学习a的四声读法 （一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡 3、练读a的四种声调(打手势表示四声高低变化，按顺序读，打乱顺序读)四、认识四线格，指导在四线格中正确书写a1、让学生观察黑板上的“四线三格”，数一数有几条线，几个格子，告诉学生它叫四线三格，分别指出线格名称2、观察课文左下方，说说a在四线格中的位置3、学生练习书写，指导在a上标调号，边标调号，边读四声五、指导读书1、让学生找出本节课学习的内容，指导逐一指读注意看书的卫生习惯)2、看图教读儿歌 六、巩固练习 在拼音本上继续练写a的四声 (注意学生的写字姿势，握笔方法，运笔方法) 第二课时1. 检查复习出示a，齐读a，开火车认读a的四声二、学习单韵母o1、指导观察“公鸡打鸣”图，从谈话中引出o(出示o)，告诉学生o也是一个单韵母。

2、示范发o，让学生模仿练读，体会o的发音部位和方法(嘴唇圆圆的，舌头向后缩，口形始终不变，声音响亮)3、采用多种形式练读，结合正音4、引导观察插图，识记字形，教师示范书写，指导书空5、练读o的四声(以手势辅助，先按序，再变序，抽读)三、学习单韵母e1、指导看图引出鹅( e )，从 音引出e，(出示e)2、示范发音，学生观察模仿，体会e的发音部位和发音方法， (口半开半闭，嘴角向两边咧开，露齿，舌头后缩，舌根稍抬让小朋友咧嘴笑一笑发e音) 3、组织多种形式练读，正音4、引导观察插图，识记e形，示范书写，书空5、练读e的四声(用手势辅之，先按序，再变序)四、巩固练习1、抽读a o e及它们的带调卡片2、做听韵母(包括带调的)发音取卡片游戏五、指导读书1、从课文中找出本节课学习的内容，读一读，再读全课内容(注意看书的卫生习惯)2、带读儿歌，找出a o e三个单韵母六、指导书写1、引导观察o e在书中四线格上的位置，说说它们几笔写成，写在哪一格上2、师范写，让学生观察起笔、止笔，运笔方向3、全班试写，练习书写七、小结这节课你有哪些收获？教学后记：a o e三个单韵母的书写问题不大，但学生对它的四声变化比较陌生，因而接受起来较为困难。

在教学中，教师可以采取一些活泼生动的方式，如：开小车等，促使学生产生积极的学习兴趣，从而乐学、爱学2、 i u ü教学目标：1、会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则3、能准确地认读带调单韵母4、看图读儿歌，能找出儿歌中的新学韵母i u ü5、注意培养良好的读书、写字习惯 教学重点： i u ü的发音方法和书写，认读带调单韵母教学难点：ü的发音教学准备：投影仪、课文插图、单韵母卡片课时安排 ： 2课时师生双边活动：第一课时一、 复习检查1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)2、准备谈话提出新课教学内容二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变)3、反复练读4、联系插图帮助记i形引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i三、学习单韵母u 1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。

)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯) 四、学习单韵母ü 1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从 引出ǘ(出示ü) 2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开) 3、反复练习发ü音，结合正音 4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺 五、指导读书1、找出本节课学习内容，逐一指读注意习惯)2、指导看图，师领读儿歌，找出儿歌中的单韵母i u ü六、巩固练习1、做听音取卡片游戏 2、指导观察课文下方i u ü在四线格中的位置，(注意i ü头上的点书写的位置) 3、在拼音本上i u ü写各一行注意写字姿势等) 第二课时一、检查复习 抽读带调的a o e卡片先让学生复习“声调路”歌，再读a o e四声)二、学习i的四声读法 1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化 2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。

三、学习u ü的四声读法1、板书:u u u uü ü ü ü2、让学生给u ü加上四声调号 3、试读、练读u ü的四声，练读i u ü的四声 (横读、竖读、顺读、倒读、抽读) 四、指导读书1、找出本节课学习的内容，读一读(注意培养学生使用课本的习惯，良好的看书卫生习惯)2、看图带读儿歌，找出i u ü三个单韵母五、巩固练习学生在拼音本上书写i u ü各一遍巩固i u ü的标调规则)六、小结这节课你有哪些收获？教学后记：带调读i u ü三个单韵母仍是教学中的一大难点，但因为有了前面a o e的基础，所以学生对它的四声变化接受较快在教学中，可采取横读、竖读、顺读、倒读、抽读等方式练读i u ü的四声，以达到有效记忆的目的拼音教学 b p m f教学目标：1、 b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会声母b和韵母a拼成音节的方法3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节4、认识3个生字，正确读词感受家庭生活的幸福教学重点：b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字教学难点：韵母带调拼音教学准备：课件、字母卡片、纸条 师生双边活动：一、谈话导入　　我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习"b p m f "的音形、字形（一）学习"b"的音形 1．出示课件（"b"的主题图）（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？　　 （2）问：这个字母念什么？学生试读"b"　　 （3）讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音　　　（4）教师范读　　　（5）学生学读，体会发音方法　　　（6）开火车读　　2．学习"b"的形　　　（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？　　　（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？　　　　　　拉开天线听广播"b b b"　　　　　　右下半圆"b b b"　　　　　　6字"b"……　　3．指导书写b　　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"竖　　　（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说　　　（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔4）学生书空笔顺　　　（5）学生在拼音本上抄写。

教师行间巡视，进行个别纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励二）学习"p"的音形　　1．出示课件（"p"的主题图）　　　（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？　　　（2）学生试读字母"p"3）讲：发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短　　　（4）教师示范读告诉学生"b"不送气，"p"送气可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别　　　（5）学生随读体会发音要领　　　（6）发纸条，试验比较，区别发音　　　（7）指名读　　2．学习"p"的形　　　（1）学生提问：字母"p"与图的哪一部分很像呢？　　　（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？　　　　　右上半圆"p p p"　　　　　端起脸盆把水泼"p p p"　　　　　路灯"p"　　3．指导书写"p"　　　（1）认识基础笔画：竖　　　（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个　　　（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

　　　（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！　　　（6）学生再独立写一个教师巡视，个别三）学习"m"的音形　1．出示课件（"m"的主题图）（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？　　（2）这个字母怎么读？　　（3）发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动教师示范读　　（4）学生练习读，体会发音方法　　（5）开火车读　2．学习 “m"的形　　　（1）看图说说怎样记住"m"的。