【教育资料】小学语文六年级教案《聂将军和日本小姑娘》教学设计之一.doc

教育资料】小学语文六年级教案《聂将军和日本小姑娘》教学设计之一1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段2、学会6个生字，理解由生字组成的词语3、能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望二、教材说明：教学时间：两课时教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣出示挂图，指识聂荣臻将军，教聂、臻的读音在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手这些电影、电视的片名还记得吗？讲有关聂将军的什么事？聂将军是一个怎样的人？略作介绍：聂荣臻（1899~1992）：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著今天我们学习一则有关他的故事板书：聂将军与日本小姑娘）二、初读指导1、默读1）课文主要讲了一件什么事？（2）画出不认识、不理解的字词，弄懂它们的读音，会读会写田字格中的生字2、检查自学效果明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况1）出示词语：聂荣臻 残忍 无辜 照料 流露 惊恐和蔼 小勺 拘束 拽着 至仁至义（2）指名读，帮助学生正音。

齐读3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思残忍：狠毒惊恐：惊慌恐惧无辜：辜，罪没罪的意思拘束：过分约束自己，显得不自然至仁至义：至，最最仁爱，最讲正义有始有终：指人做事能坚持到底4）齐读生字词3、各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺4、分自然段指名朗读课文，并给生字正音想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象5、默读课文，给课文划分段落，说出各段的主要内容四人小组讨论）第一段（第1自然段）：写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘第二段（第2、3自然段）：写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女第三段（第4、5自然段）：写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部第四段（第6自然段）：写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军板书：救出关心送归感谢）三、作业1、有感情地朗读课文2、抄写生字新词第二课时一、复习1、听写字词2、《聂将军与日本小姑娘》一文是分几段来写的？二、精读训练1、理解课文第一段默读，思考这一段告诉了我们什么提示时间、人物和事情2、理解课文第二段激发思考：聂将军是如何对待这两个日本孤女的？（1）理解第2自然段读读，想想，议议：聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的？聂将军的这段话有什么深刻的含义？（2）理解第3自然段。

读读，想想，议议：聂将军是如何关心照料两个日本孤女的？这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的？（先抱起找奶吃慈爱地拉过亲切地问和蔼地说一口一口地喂）（讲读时，指点观察插图，加深理解）通过这些词句的描写，你读懂了什么？（3）小结第二段这一部分主要写了什么？你觉得聂将军是一个怎样的人？指导学生有感情地朗读第二段3、理解课文第三段1）理解第4自然段然而表示什么意思？聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部？从这件事看出聂将军具有什么样的品质？（慈善心肠和宽广胸襟）（2）理解第5自然段这一自然段写了哪些内容？引导学生给自然段分层照相、放梨这两件事说明了什么？聂将军的信中本着、至仁至义、必当这些词语的意思是什么？信中这段话与前文什么地方相呼应？从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人？（3）小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神4、理解第四段第6自然段主要写了什么？联系上文说说日本人民为什么称聂将军是活菩萨，是中日友谊的使者三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法四、感受聂荣臻将军的人格魅力五、完成课后练习页码 / 总页数。