第二章友谊与成长同行说课稿.docx

各位领导、老师：你们好！ 今天我要进行说课的题目是友谊与成长同行我将从以下四个方面进行本次说课一、说教材（一）教材地位分析 《友谊与成长同行》是人教版政治课本第一册第二章第一节的内容，在此之前，学生们已经 学习了第一章内容，为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用通过本节课的学习，既可以对 的知识进一步巩固和深化，又可以为现在学习的第二章的知识打下基础，所以，第一课时是 本章的重要内容，在教材中起到了承上启下的作用二）教学目标 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊 能力目标： 积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友知识目标： 明白朋友对一个的影响很大，要善交益友懂得友谊的重要性三）教学重点和难点 本课中友谊的力量是重点，让学生真正地感受到友谊的力量是本课的难点，由于学生解决实 际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大下面，为了讲清重难点，使学生能达 到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教 学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念，结合本节 课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发引导式、小组讨论式以及讲练结合式的 教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，让学生积极主动的参与到教学实践活动当中， 以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给 学生提供足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建 构另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生 的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率三、说学法 俗话说：授人以鱼不如授人以渔真正的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人 因而，我在教学过程中特别重视学法的指导指导学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的 学习的主人这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰各项活动的安排最大限度的调动学生 参与课堂的积极性、主动性实现“先学后教，当堂训练”的高效课堂一）导入新课：（2—3 分钟） 通过故事导入，吸引住学生们的兴趣点。

二）指导学生进行自学（运用你的经验）：（10 分钟） 学生根据教材先进行自主学习，其中比较简单的内容，学生可以通过自主学习、小组合作学 习等方式解决对解决不了的问题，基本上就是本节课的教学难点三）探究与分享，帮助学生解决疑难问题 学生自学之后，既进入“后教”的环节这时候教师就要发挥教学过程中的启发引导作用让 学生明确那些自学后还不能掌握的地方，寻找出规律，让学生知其所以然可以通过先让己 掌握的学生讲，教师给予肯定补充、更正的方式解答重难点这样，课堂的主体仍然是学生， 教师通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的四）当课训练检测 帮助学生解决疑难问题后，我便引导学生当堂完成作业，进行严格的训练，要确保学生能够 把刚学的知识转化为能力通过解决实际问题让学生掌握知识，而不是靠死记硬背有效的 当堂练习能及时反馈准确的信息，便于教师进行补缺学生在整个教学活动过程中呈现出高 度紧张地学习状态，可以达到事半功倍的效果五）布置作业 针对初一年级学生素质的差异，我进行了课后训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又 可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的总之，采用“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构，不仅使学生主体作用和教师的主导作用 都得到充分的发挥而且使课堂教学发生根本的变化；教师由知识的传授变为学生学习的组织 者、引导者，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、获取的过程、研究信息、 增长知识、（六）板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌 握。