图像信息的采集与加工说课稿解读.ppt

《图像信息的采集与加工《图像信息的采集与加工》说课稿解读》说课稿解读w教材地位及作用w教学目标w教学重点难点w教法与学法w教学媒体w教学过程w评价与总结 说课程序说课程序一、教材中的地位和作用一、教材中的地位和作用 本小节内容是《信息技术基础》必修模块的第五章第三节《图像信息的采集与加工》第二小节，属于信息素养中信息加工范畴的内容本教材关于人性化信息加工的内容主要有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工，它们是信息素养中极为重要的内容本小节内容又是多媒体加工中的重点，是学生掌握图像的处理及合成的重要知识内容二、二、教学目标教学目标知识与技能：知识与技能： 掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义初步掌握对图像信息的一些基本处理技能 过程与方法：过程与方法： 能通过问题分析确定信息需求熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程情感态度与价值观情感态度与价值观： 学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值。

三、教学重点与难点三、教学重点与难点 教学重点：教学重点：掌握Photoshop中图像修饰的一般方法 教学难点：教学难点：利用Photoshop设计表达信息的图像四、教法与学法四、教法与学法 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力强调学生的自主学习和探究学习为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，而学生则通过自主探索、合作交流等方法来完成教学任务，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”，从而不断提高学生的信息素养五、教学媒体五、教学媒体硬件资源硬件资源: : 网络机房 软件资源软件资源: : 极域电子教室、Photoshop CS六、教学过程六、教学过程1 激趣导入2 探究新知3 协助提高 4 观摩欣赏 激趣导入 1 展示课件，播放多张不同类型学生相 对感兴趣的优美图片 2 提出问题 “怎样就能得到这些图片？” 学生回答 3 教师总结，导入新课，课件继续展示 相关设备照片探究新知任务驱动，分层教学任务一：通过广播教学，演示书中“写意生活”CD封面的制作中的图片合成步骤，学生观察作品的变化，然后给学生五分钟时间自己完成。

学生完成后对操作过程中出现的问题加以强调，同时肯定学生的成绩任务二：学生通过自学、同桌交流和教师补充，完成后续步骤这一环节以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充、教师总结探究新知任务三：请先完成书中任务的同学思考： 如何根据个人的喜好， 用其他效果来美化“写意 生活” 图片 好的作品给予肯定，并展示给大家欣赏，个 别学生上讲台演示他的制作过程协助提高 以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成一件个性作品，要求主题为10.1国庆庆祝，这样既体现学生的合作讨论，又体现学生的自主创新，从而巩固学习内容，提高信息素养观摩欣赏 请学生通过屏幕广播功能去欣赏其他学生作品，互相看一看，评一评，虚 心学习他人的长处评价与总结 评价：通过网络广播几位同学的典型作品，请各组同学互评，并请每组的代表同学介绍其学习方法，设计理念。

然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习总结：本节课“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给学生，促进他们求知的欲望，激发他们的学习兴趣，给他们一些展示自我的机会，也多一份成功的体验结束结束 。