教师提问的有效性量表正式(打印).doc

教师提问的有效性·教师提问”课堂观察表一量表设计：被观察教师： 年级班级： 观察教师： 时间：观察维度：教师教学·对话·提问研究问题：教师提问的指向性、目的性、层次性、效果 教学环节中的原问题（教师提问以原话为准针对“教师提问”的观察记录及分析指 向层 次提问方式清晰模糊识记理解应用综合分析问前先点名问后让齐答举手者回答让未举手者答其它教学环节1频 次　　　　　要 点记 录原问题：相关问题组：教学环节2频 次要 点记 录原问题：相关问题组：教学环节3频 次要 点记 录原问题：相关问题组：教学环节4频 次要 点记 录原问题：相关问题组：统计总频次百分比分析“教师提问的有效性·学生回答”课堂观察表二量表设计： 被观察教师： 年级班级： 观察教师： 时间：观察维度：学生学习·互动·回答研究问题：学生回答问题的水平、习惯、态度 教 学 环 节（学生回答以原话为准）针对“学生回答”的观察记录及分析回答类型无应答机械性回答认知记忆性回答理解推理性回答创造评价性回答批判性回答集体回答指定回答举手回答不举手回答教学环节1频 次　　　　　要 点记 录教学环节2频 次要 点记 录教学环节3频 次要 点记 录教学环节4频 次要 点记 录统计总频次百分比分析 “教师提问的有效性·教师理答”课堂观察表三量表设计： 被观察教师： 年级班级： 观察教师： 时间：观察维度：教师教学·对话·理答研究问题：教师理答的手段和方式教 学 环 节（要 点 记 录）针对“教师理答”的观察记录及分析教师理答以原话为准理答方式答案准确答案错误重复答案鼓励陈赞追问让学生评价鼓励学生讨论打断代答打断另请人答让学生评价不加理会引发讨论教学环节1频 次要 点记 录教学环节2频 次要 点记 录教学环节3频 次要 点记 录教学环节4频 次要 点记 录统计总频次百分比分析。