陕西省山阳县七年级语文下册第二单元7土地的誓言第2课时导学案新人教版0605462.doc

土地的誓言学习内容第二单元 第7课：土地的誓言 (第1课时) 课型：新授课学习目标1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句3.在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情时间分配自学 分、导课 分、交流展示 分、小结 分、巩固 分一、新课导入九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情二、自学指导（一）——预习与交流1.给下面加点的汉字注音炽痛(chì) 嗥鸣(háo) 怪诞(dàn) 亘古(gèn) 谰语(lán) 蕻(hóng) 镐头(gǎo) 默契(qì) 污秽(huì) 蚱蜢(měng) 田垄(lǒng) 呻吟（yín）山涧（jiàn） 斑斓（lán） 丰饶（ráo） 耻辱（rǔ）2.解释下面词语。

炽痛:热烈而深切泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行谰语:没有根据的话 怪诞:怪异无稽,荒唐离奇亘古:自古以来默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解污秽:肮脏的、不洁净的东西　3.作者链接端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》，小说有《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》4．背景链接1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九•一八事变，造成了东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年在九•一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：1．请你用自己的话概括段落内容交流点拨】第一段：“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之沸腾第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？【交流点拨】“我”一定会回去。

为了她，“我”愿付出一切3.这些誓言表达了作者怎样的感情？【交流点拨】表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念二）深层探究1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?【交流点拨】这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”2.课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？【交流点拨】结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同3.所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？【交流点拨】前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现手法，表达作者的赞美和怀念之情运用排比，加强了情感的冲击力后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈尽管如此，这一段也表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己坚强的誓言。