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如何培养孩子的语言天赋人类学习语言最为快捷有效的时候是在3岁之前，也就是婴儿的人脑高速发育成长的阶段 每对父母都希望白己的孩了将來能够H如、流畅地与人交流，丰富、充分地表达白己的意思 随着年龄的成长，父母总是希望了解他们的子女是否达到了同龄儿童应当具有的水平，希望 知道从孩了出生开始的齐个年龄段，作为合格的父母，应当如何教育孩了掌握语言和交流技 能，如何能让自己的宝宝变成1个语言小天才？不要以为，孩子学会说话，学会交流，是一件自然而然的事情事实上，专家强调：有很 多事情，父母们做或者不做，将对孩了学习说话、交流起到非常重要的作用，万万不能忽视! 综合专家们的意见与最新发现，《母子健康》给新手父母们捉供最专业的指导第1阶段：“咕咕咕”这个阶段在幼儿教育上称为吨语言邛介段，从婴儿出生开始,到人约12个月左右的时候对婴 儿來说，此时交流的唯•方式就是哭然而过不了多久，他们就能发现哭闹以及某吐特别的面 部表情会引发爸爸、妈妈或是其他照料他的人的特定反应同时，这一阶段的特征就是牙牙学语,当然孩子们通常只能发出不同声调的“咕咕”声然 而,就是这种单调的声音，在婴儿为习语言的过程中也起了非常重要的作用。

他们会不停地发 现新的声调、新的音节,慢慢的，孩子就能重复发出一些复杂点儿的声音了父母能做的事：•用各种各样的声音，轻快的、活泼的、高挑的、低沉的……对宝宝讲话，让他明片 各种齐样的声音能表达不同的含义•有意地用语言配合止在进行的事情，尽可能方便地让婴儿建立语言与行为的对应 比如“妈妈正要给你换尿布”等•尽量使用“Baby”语言，也就是一些音节简单、有穿透力的词汇要知道，很多成人 语言对孩子來说过于复杂，尽可能简单一些就好了•养成给周围看见的任何事物起名字的“好习惯"，起码这对孩子來说是非常有帮助的 不停地重复•些简单常川的短语是这个阶段最为有效的练习方式当你递给他-个球时，就 对他说：“这是•个球"洗澡也是相当不错的练习吋间，比如：“妈妈止在洗你的脸埒等， 配合你正在洗的各个部位就可以了•让宝宝明白交流是双方…起参与的行为，当他“咕咕,哋对你嘟嚷-•句的时候，你就重复* 遍他的嘟嘰，至少向他表明你听到他说的了这个小游戏也能鼓励小家伙学习大人的发音需要谨慎对待的事情:如果你的孩子极少出声，很少环顾四周，或者无法重复简单音节，那么你需要听听专业 医生的建议了，多数情况下，你的宝宝需要接受听觉测试。

10个有益学习语言的游戏1唱歌：尽管小家伙不明白在唱什么，不过他会努力跟上妈妈的2乐器“演奏”：小家伙很喜欢用能够发声的玩具“演奏洎创的乐曲3照镜子：对看镜子，鼓励小家伙吐舌头，张嘴巴这能帮助他们学会控制嘴部肌肉4想象：鼓励孩子对着娃娃或是随便什么东两说出他做了些什么，想T•什么等等5阅读：在你讲故事的时候让他靠近图书，并在图片上指出你正在讲的人或物你对以 调整音调、语速去适应孩子所指6重复儿歌：他会非常喜爱某段儿歌，不妨帶着他多多重复7送他个儿童：孩了非常喜爱打的感觉，等有了自己的，他就会吋常“打" 给爸爸或者姥姥8找东西：锻炼幼儿听力,对以说出某个家中物品名，让他找出来9空出最后 个音节，让他填补：在你唱歌曲或是儿歌的时候，每句话空出最厉…个字，然 后看着他，通常他会非常高兴地说出你缺少的那个词10录音识别：准备-个小录音机，随吋采集疗边的声音资料，比如小鸟叫、汽车启动等， 然厉放给你的孩子听，让他说出是什么\语言发育日程表-般来说，每个小生命都有一套与众不同的“语言发育日程表雹卜•面列出的是多数1至 2岁幼儿语言发育各阶段进程当然，如果你的孩了没有完全符合以卞列出的参考点也不用 过于在意，因为这并不意味着你的孩子有某方面障碍。

12〜15个月这个阶段,大多数婴儿叫出了…生中的第…个词,这个词可以是某个东西,也可以是家 庭成员的名字（可以是你、你的父母，貝至是宠物名）另外，尽管此时他可能无法止确叫出 自（2的名字，但他己经能够意识到别人叫出这个名字时的含义再有就绘他们开始喜爱各类 儿歌游戏15〜18个月这个阶段，孩子能熟练使用6、7个不同的词汇了实际上，他平时挂在嘴边（并非熟练 掌握）的词汇可能远远不止这些多数孩子会倾向于对同一事物用同一个词汇來表述现在 的他，已经能够坦然应对大人们的简单介绍了19〜21个月这个阶段，小家伙开始把单个的词汇按他们H己的方式组合到一起，并形成有特定意义 的词组了！这对是个了不起的进步此时，他会常常从图片中认出家里有的东西，并且能够 指着照片叫出每个家庭成员的名字22〜24个月幼儿白我意识在这个阶段觉醒，他开始意识到在所有关于白己的名词中（包括脸、鼻了、 嘴巴、手脚等），最重要的是自l2的名字他能够准确地叫出周围儿乎所有东西的名字，包 括你们外出时看到的东西有趣的是，这吋候，你还能发现小家伙在“偷听别人的谈话呢第2阶段：第一个短语当你的宝贝能够用实实在在的词汇或者短语來代替过去的“咕咕"声吋，就预示着第二个 阶段到来了。

这个阶段的特征是：孩子能够准确地便川简单词汇，通常是身边的事物名称, 比如妈妈、车、球等等口小家伙熟练宰握了这吐简单的词汇，他就会试图把这吐连接起 来形成短语这些短语通常由-•个动词和…个名词组成，比如“爸爸喝水”或者“妈妈抱”这 个阶段的幼儿经过父母训练可以识别并服从一些简单指令你能做的事：•当孩了无意中使用短语表达他的意愿吋，父母应当积极鼓励并好好表扬-下小家伙, 帮助他建立自信，同时引导他尽量多使用短语代替哭闹和手势•不断地向他介绍周围的人和物，你可以详细描述它们/他们的细节，总之要宝宝暴露 在语言环境当中，这十分有利于幼儿学习语言•可以适当地鼓励宝宝多使用口语词汇而不仅仅动动手指比如，你可以鼓励宝宝说出“果 汁"、“牛奶”等词汇，而不是川手指向冰箱每」次尝试说出想说的东西对于幼儿来说都是 进步，无论这个词汇听上去有多么奇怪•多花些吋I、可在游戏和阅读上如果条件允许，最好把那吐容易分神的东西（电视机等） 暂时搬离，然厉集中精力，鼓励宝宝说出各种玩具的名字以及颜色等等你对以请求小家伙 做-些事情，比如“你可以把娃娃放到小车里吗？如果他能照做或者试图去做的话，好好表 扬他•你可以表现得比小家伙更进-涉。

当小家伙只能说出简单的词汇时,你应当首先表 扬他，然后告诉他你希望做得更好比如，小家伙说“顺顺"，你可以说：“对了，顺顺好聪 明，顺顺喝水”；如果他说：“顺顺喝水”，你可以说：“对了，顺顺喝甜果汁S需要谨慎对待的事：如果孩了不愿意说话，或是无法清晰地说出具体词汇，或是不能将词汇连接成短语，应 当与儿科医生联系第3阶段：连成句子随看孩子年纪的增长，他的语言能力和理解能力也随之有显著提髙这•阶段的特征是 幼儿展现出推论（发现言语中暗含的意思）的能力同吋，这-阶段的幼儿也开始显示出强人 的阅读和书写能力你能做的事：•鼓励孩子说说今大幼儿园发生的新鲜事你需要仔细地听他所说的每处细节，注意 小家伙叙述的条理性（吋间顺序、地点顺序等），以及是否用词准确，且能够止没有亲身接触 的人听懂•问一些简单但是需要很强条理性的问题，比如:“老师怎么教你做三明治的？或者“你 今天怎么刷的牙？"你可以从这些简单问题入手，发现孩了是否能够准确地把握叙述顺序， 如果他做得很好，再从更高的层次——叙述简洁准确来要求•关注•-些含义“空”的词汇，比如“东西”，“这个”，“那个”等如果在幼儿对某件事情 的叙述中充斥人最此类词汇，可能预示着孩了对词汇的掌握不足或是用词困难，这会导致叙 事不清或是意义混淆，比如“昨天放到那个里面的东西湿了，所以不好,这样的话，如果没有 结合恰当的语境，这将导致意义无法理解。

•止孩了把刚刚看过的故事讲给你听，以此判断他是否弄明白了故事要讲的事情当 然，每天讲一章就好了，否则会导致抵触情绪•经常与幼儿园阿姨或是小学老师保持联系，随时关注孩子的语言能力一旦发现孩子在 某•方而有所欠缺也不应当闭门造车，想当然地进行这方面的“强化你应该与指导老师联 系，看看如何相互配合，以便达到最好的效果需要谨慎对待的事：如果孩子抵触上F或是看上去发薦、厌F，这极有可能是孩子无法跟上班里其他孩子的 学习进度对此父母需要特别注意，应采取措施尽快解决，否则会対孩了的H信造成长期影 响Talk tips1聊天：你越是经常与孩子聊大说话，孩子学习语言就越快幼儿会尽最模仿妈妈的说 话方式2倾听：尽管初期你不会对他所说的任何事情感兴趣，但徒要保持倾听的姿态你需 要集中梢力,时刻看着孩子的眼睛，并适时做出冋应3游戏:很多小游戏能够促进语言能力的捉高，你川以从中捡出-•些适宜的，将其列入每 天的例行游戏之中，每次应当持续一段时间4教新词：尽管孩子会从日常的会话中自己学习常用语，但父母也应该主动教他-些不 常用到的词汇，比如身体各部分的名称、房间里家具器物的名字等5要耐心：有件事情每个开始牙牙学语的小家伙都会经历,那就是出错。

刚教会的新词, 小东西竞然转脸就忘了不要生气，这不过是非常正常的学习过程杜绝口吃在3岁以前，父母们会逮到小家伙不计其数的错谋，有吐是他所特有的，有些则属于每个孩 子都会犯的“大路货S最为常见的错谋包括：混淆词汇，有时会弄得你都不知所云；发音错谋；自造词，说出 一-些从來没有人教过的话比如，当他吃饱喝足，没准会冒出一句“啪啪咕）——当他们说出这类话吋，不要去纠止他，否则可能会打消他说话的积极性，其至造成 说话紧张情绪相反，父母应该先做出同意的表示，然厉再川正确语句表述•遍，这样做要 比直接指出错谋效果好得多举例來说，当他发现一只小鸟飞走了，或许会说：“鸟飞你 可以说「对了，一只鸟飞走了你适时地说出例句，能够在不伤害他“脆弱小心灵”的同时, 帮助孩子了解语句的正确表述顺序我的孩子有说话障碍吗？如果你怀疑b己的孩n确实存在某方面的语言障碍（天生或后天），下面提供-吐诊断线 索，帮你确认情况是否屈实请注意，以Mi勺现象即使存在，也不能白分之白保证孩子的 确患病，请向医生求证•两周岁的幼儿还没有说出第一个字•幼儿因无法准确表达意愿而感到沮丧•起初学习语言一•切正常，然后突然性地出现倒退•孩子不愿参与齐类唱歌/儿歌的活动。

•你说话时孩子全神贯注于你的嘴唇，好像他听不到声音一样如果你发现上述症状，或是你已经担惊受怕儿个月了，不妨约儿科医生或是幼儿园的幼 教顾问谈谈，说出你所担心的事情，并从他们那里获得进-步的建议…方而，这样可以使你不 再胡乱担心；另•方面，如果确实存在某种疾病，也能及时科学地应对如果父母没能把握 住“适时”二字,就很容易引发幼儿口吃因为,如果你的孩子想说…句话,说到 半时被打 断纠正，他只得把前半段再次重复......在少习语言的初期，类似的情况如果不断重复，含糊、 口吃就会出现本文由 httD：// 整理发表。