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浅谈我们的教育公平新钢中学 胡成龙教育、科技和人才，是国家强盛、民族振兴的基石 也是国家综合国力的一种体现①我国当今社会的发展现状决定了我国的各项制度都不 可能做到尽善尽美在教育的问题上，国家无法向公民担保 一切，学校也不可能向受教育者承诺一切受教育者的成长 与发展，既需要国家和社会提供外在的客观条件，更需要其 自身主观能动的努力和奋斗但我认为有一点则是国家必须 向公民担保的，学校必须向受教育者承诺的，那就是：机会 个公平的教育机会既然谈到教育机会的公平，那么我们公民的就学机会 则是首当其冲的：如果我们连校园的大门都跨进不了，那么 其他的公平也就无从谈起了虽然在宪法中明确规定“中华 人民共和国公民享有受教育的权利但是我国因为地区教 育设施的不完善或是因家庭经济原因而无法完成学业的学 生也是屡见不鲜正如胡锦涛总书记指出的“保障公民享有 受教育的权力，着力促进公共教育资源配置公平加快缩小 城乡，区域发展差距则应该是我们教育机会公平所应该 许先解决的要务！以我这个能很好的享有接受教育这一权力的公民来 说，即便是跨进了校门，社会教育的不公平也并没有消失在 我们的学习生活中因为进入高中前的一场考试，也就是中 考，已经决定了我们需要接受不平等的高中教育了。

我们所 得到的分数就决定了我们所要进入的学校；而各个学校之间 的硬件设施，办学经费和师资条件上也有着明显的差异即 便是处于同一所学校当中的学牛:，不同班级的教学条件也有 着很大的差异以我就读的新钢中学来说，在某些重点班安 装有投影仪设备，而大部分的班级是没有的我知道教育设 施的完善是需要逐级逐步进行的，但是对于我们这些没有投 影仪的班级是否也是一种不公平呢？ ？再看我们的中考里还有着各项加分制度，进入高中之后 还要用分数将我们群分类聚为“重点班”和“平行班”这 一系列的事物说明我们现有的教育制度述存在着不少需要 改善的的问题然而学校的不平等教育又加深和制造了更多 的社会不平等，因为受教育者在接受了不同质量和等级的教 育之后，对其将来的发展也必然是有明显差异的影响的这 就是我们为什么“冬三九” “夏三伏”“头悬梁” “锥刺股” 拼死苦读也想考重点大学的原因了在很长一段时间里，各地因经济，文化教育发展水平的 限制，所导致的我国教育资源配置的空间的发展不平衡想 要解决这一问题，绝非一朝一夕能完成的实现教育的公平 是一个需要逐步实现的历史过程，也是复杂度社会系统工 程②首先，我们只有以经济建设为中心，将经济发展工作摆 在首位，因为经济的发展为教育的发展提供了物质保证。

只 有在经济高度发展的情况下我们才能“以发展，促公平 ④然后在经济发展的前提下，政府因该加大对教育建设的投 入，使每个受教育者都能享受到经济发展所带来的利益从 而实现温总理“能让学校大门的向每一个人公平的敞开，让 所有贫困家庭的子女都能上学真正的享受教育平等的权 利其次应该整合教育资源，缩小城乡差距，继续教育改革 因当因地制宜的采取不同的措施，例如采取“校对校”“人 对人”这样的对农村学校的帮扶制度或是施行教师流动执 教和下乡支教的制度以缓解农村教师在质量和数量上的不 足同时加大对各地区教师的培训力度，建立一支有良好素 质的教师队伍用这些改革措施来切实推动农村教育的发 展，促进城乡教育公平也就是“以改革促公平④而教育的公平离不开规则的公平，很多学校教育中的不 公平恰恰是因为没有一套完善而有力的法律法规作为监督 尺度因此建设相关的法律政策，构建有关的监督机构和建 立民主监督制度问责制也是解决教育不公平一项重要措施 也就是“以政策支持促公平”④我认为在构建和谐社会的今天，解决教育制度的不公平的问题乃是一项迫在眉睫的问题总之教育的公平，是权力公平，起点公平，过程公平,结果公平的统一，也是历史，现实，和未来的统一。

③%1 2010年温家宝总理政府工作报告%1 胡惊涛同志在全国教育工作会议上的讲话%1 胡锦涛同志的讲话%1 胡惊涛同志在全国教育工作会议上的讲话。