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教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen　　学习表达指令的词组　　教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音　　教具准备：　　1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］　　2. 教材相配套的教学录音带　　3. 教师自制的单词卡　　4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片　　5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分　　教学过程：　　一、热身、复习 （Warm-up / Revision）　　A. Learn these sentences　　Where is the doll? It is in the box.　　Where is the doll? It is on the box.　　Where is the doll? It is under the box.　　Where is the box? It is on the table.　　B. Ask and answer　　Where is the farmer? He is in the van.　　Where is the monkey? It is under the taxi.　　Where is the elephant? It is in the car.　　Where is the boy? He is on the train.　　Where is the nurse? She is on the bus.　　Where is the girl? She is in the truck.　　Where is the bird? It is on the bridge.　　二、呈现新课（Presentation）　　1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。

教师用动作协助学生理解词义：We read the books in the study.　　2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?　　学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读　　3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作协助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读　　4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作协助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

　　5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.　　6. 教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?　　7. 让学生观看本部分教学课件 [使用Unit 4 Let’s learn/A]　　8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生反复这段话　　9. 让学生听录音，跟读课文　　10. 教师出示单词卡，让学生认读单词　　11. 教师用动作和语言体现句子，让学生说出相应的房间　　教师：We watch TV in the_______.　　We read a book in the _________.　　We have a snack in the _________.　　We take a shower in the _________.　　We have a sleep in the ___________.　　12. Let’s do:　　1) 教师播放录音，学生跟唱。

　　2) 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作　　教师：Go to the living room. 学生：Watch TV.　　Go to the study. Read a book.　　Go to the kitchen. Have a snack.　　Go to the bathroom. Take a shower.　　Go to the bedroom. Have a sleep.　　3） 学生小组表演Let’s do部分的内容　　4） 教师奖励优秀小组　　三、趣味操练（Practice）　　1. 抢读单词　　这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班提成若干小组，然后逐个出示某些单词　　卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜　　2. 摸宝说英语　　教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画将卡片和图画放入一只　　不透明的袋子里游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

　　四、扩展性活动（Add-activities）　　Let’s sing: 《My Bedroom》　　教材P55页　　板书设计：　　　　教案点评：　　本学时Let's learn部分重要是通过展示家庭居室构造，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchenLet's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词一方面，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under... 为新课的学习作好了铺垫教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let's learn部分的课件，进行句型的教学和操练Let's do 部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本学时的单词和句型最后，学唱歌曲《My Bedroom》，在歌声中顺利结束本学时的学习九月开学季，教师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...Let’s do 难点 听懂 借助教师 口令  大部分学生听懂口令  前备经 验局限性 Let’s sing  一般  唱 通过课件  基本会唱 前备经 验局限性  三.学习目的：  1. 通过多媒体课件，学生可以读准六个单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

  2．可以听懂、会说句型：This is my home.并能简朴描述自己的房间 3．通过借助教师口令，大部分学生听懂口令并进行Let’do部分的练习， 4. 在课件创设的真实情景中，基本会唱歌曲“My bedroom” 【教学重点和难点】 1、重点：  a.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen  b.学习表达指令的词组 2、难点    a.单词study, bathroom, bedroom的发音  b.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词 【教具准备】 1.教师准备ppt课件  2.教师准备好文具用品，如:尺子、书、粉笔、吸铁石等实物 3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片   4.学生每人制作一张有关家的图片 【活动评价方案】  课后检测来检查学生的学习效果 【教学过程】  （一）热身／复习（Warm-up/Revision）  教师播放“Three little pigs”的动画片，然后向学生出示三个小猪的房子，straw house、wooden house和stone house。

问学生：“which one do you like?”学生回答喜欢第三个教师又说：“I have a new house，tooDo you want to have a look？”  （二）呈现新课 （Presentation） A.单词导呈.  1.课件播放教师家的录像，一方面向学生展示的“living room”.向学生简介房间的设施学生拼写这个单词，教师规范写在黑板的四线格里教师领读单词     T：What  can  I  do in the living room? Ss:Watch TV.  T:Living room,living room.Go to the living room,watch TV.  2、运用同样的方式呈现新单词，以及在每个房间的活动运用不同的提问方式操练这些单词，例如一种人、两人、三人不同人数读，横排读，竖排读，男生女生读等，每呈现一种单词就换一种读练的方式此外，在这一部分呈现活动，也为下边的Let’s do部分做铺垫  B.听读正音 1.Listen and read. 2.Listen and repeat  （三）趣味操练 （Practice） 1.我一你三。

  教师每个单词读1遍，学生跟读三遍  2.point and read  教师用手迅速指着黑板上的新单词，学生迅速读出来  3.看谁反映快  教师把五个新单词编上1到5的序号，教师读序号，学生则读每个序号相应的单词操练一会后来，让学生闭上眼睛，听教师读序号然后去说单词  4、课件出示某些图片，让学生说出相应的单词 5、Fast look，fast say  课件迅速浮现一种单词又消失了，让学生读出这个单词 6、Guess.  先浮现一张图片的一小。