八年级语文上册第一次月考分析及心得体会900字.docx

    八年级语文上册第一次月考分析及心得体会900字    八年级语文上册第一次月考分析马铭华一.命题情况分析此次月考卷面试题结构跟以往一样，主要由三版块组成，顺序排列依次是：语言积累和运用（27分），阅读理解（43分），作文（50分 ）其中“语言积累”部分考试内容包括拼音、字词、语句和优秀诗文的积累，考查学生的语文知识及基本能力阅读文”三篇，阅读的检测主要是通过对文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值，考查学生感受、理解、归纳、赏析文本的能力阅读包括现代文阅读和文言诗文阅读包括课内一篇<<芦花荡>>，课外一篇，文言文一篇<<陋室铭>>.“作文”二选一,主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力，学生选择的空间较大二.卷面情况分析此次月考题量适合，题型结构合理，覆盖面较广，试题难度适中，既有考查学生基础知识（如第一大题第1.2.4小题），也有考查学生难度较大的知识（如第一大题第3.5小题）,古诗词部分主要考查学生的记忆力和默写能力（如第一大题第6小题）第二篇阅读文的内容有利于树立学生的学生道德观.价值观，试题较有创新的有第二大题第21.23小题等。

三.学生答题情况分析此次月考八（1）班考试人数38人，及格32人及格率84%，不及格6人，占16%92分以上18人，优秀率47%八（2）班37人，参考人数35人，及格27人及格率77%，不及格8人，占23%92分以上5人，优秀率14%.失分原因有以下几点：1.字音字形掌握不牢，错字别字现象严重2.审题不清，对文本内容理解不透3.书写潦草，态度欠佳对于此次月考的仿写题，大部分学生都没能根据要求作出准确的判断，第3题的难度最大，本班大部分学生都丢分，古诗词的默写有大部分学生都按要求默写，得分较高，有部分学生一句也默写不出来，很不理想文言文考查的内容是书中强调的基础知识，但有一半的学生对文言文的翻译还不过关，对于文言文的学习，要加强学生的训练；对于作文，学生基本上都有话可说，但材料不典型，佳作不多第二篇：八年级(上)语文第一次月考质量分析 2100字八年级（上）语文第一次月考质量分析戴智华一、试卷基本情况分析 本次试题满卷100分，考试时间90分钟试卷分为四个大题：一、基础知识（主要用选择题，占20分），二、现代文阅读（占25分），三、文言文阅读（占15分），四、写作（占40分）从试题内容来看，各种题型基本向中考试题靠拢，能够课内与课外、主观与客观相结合。

既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力但试题总体上略显单薄，缺少名著阅读和口语交际，课外阅读所占比例太小，阅读文体也较单一二、学生答题得失分析 试卷总体不是很难，但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视下面就学生答题情况作一些分析一）基础知识部分 主要考查学生对字音、字形、词义、课文内容、成语的使用、病句、古诗赏析、仿写、综合性学习、古诗文默写等知识的掌握这道大题学生普遍答得不够理想，失分率较高的题分别为1、2、3、5、6、10小题失分的原因是：学生对字音、字形、字义等的掌握不够扎实，不能准确识记，因此在答题的过程对所给选项中的具体字音、字形等感到模棱两可、似是而非，不能正确选择古诗文默写中学生不能正确书写仍是失分得主要原因，而学生对课外古诗词的积累还是很有限，如让学生写出包含 “流水”与“愁情”这两种意象和情感的诗句，好多学生都答不上来二）现代文阅读 这部分设置了课内课外各一个阅读文段，问题设计重在对语言的理解、品味、分析、概括、表达，并进行初步的欣赏与评析课内阅读得分相对较好，12分的题，多数学生能在8分左右但课外阅读得分则较低，17分的题60%的同学均在5.5——11分徘徊。

究其原因，主要是选文内容过于晦涩难懂，超出了初二学生的阅读能力，因而导致学生对问题的理解有失偏颇，弄不清作者或命题者的意图，加之学生对选文也不感兴趣三）文言文阅读 虽是课内阅读，得分也是不尽人意的，主要表现在：对重点字不能正确注音，如戚，一声好多同学标为四声，觞多数同学根本就不注音，对词义的理解和文言知识的积累也不够，且分析题与拓展延伸题答得不严密，顾此失彼在今后的教学中，除了落实好字词句解释外，对文章的思想感情与写法也不可忽视，特别要注重知识的归纳整理与内容的拓展延伸，为中考打下坚实的基础四）作文是话题作文，由于学生对所给话题“向往”把握的不够好，此次作文多是一些空泛之作，优秀习作较少，主要问题有：语言表达平淡，内容空洞，缺乏真情实感，部分同学的作文甚至没有文体，写成了四不像，拼凑之作也较多，出现了离题的现象，取材和立意缺乏新意，还有书写潦草、错别字多等等众所周知，作文教学是语文教学的半壁江山，不容忽视多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键四、教学改进措施1．重视积累，重视语文在实际生活中的应用，培养良好的语文学习习惯新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识，名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等等。

要把积累看作是培养良好学习习惯的过程，教师应在日常的教学中，对其加以重视2.加强“双基”，从学生答题情况来看，学生语文基础知识和基本技能的状况令人堪忧许多学生书写习惯与技能较差，写字不规范，写错字、别字，字迹潦草这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影响学生的健康成长因此，培养学生良好的语文学习习惯，形成扎实的语文基本功显得尤为重要3.教师应加强夯实学生的课内文言文基础，注重引导学生注意课内外文言文的联系，也要经常引导学生根据语境推断词意教学中对文言文中的“一词多义”要重视，今后去还是要帮助学生整理出来，加强背诵练习4.加强课外阅读，提高语文素养和人文底蕴在日常教学中，要引导学生进行广泛的课外阅读，督促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积累精彩片段通过阅读培养学生的语感，进而提高学生对文章整体把握的能力，学习多角度的、有创意的阅读，培养创造性地阅读、理解的能力如果没有广泛的阅读，就谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，更不能学好语文语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期的积累过程，只有“厚积”，才能“薄发”5.加强作文教学的力度，进行有效的写作训练。

当前学生写作困难的主要原因有两个方面：一是生活经验严重不足，包括直接生活经验和间接的阅读积累量都严重不足二是得不到有效的方法指导，写作经验严重不足教师要采取必要的措施和方法，加强作文教学研究，切实提高作文教学质量，让学生不仅有情感体验之抒，有生活经验可写，而且要能写，会写，写得有技巧，有一定的文采教学中，我们要尽可能选择较为鲜活的材料，写出真情实感，写出独特的艺术个性教师在教学中要尽量命制有特色的题目，做好学生写作前的启发和诱导工作，以调动其积累，激活其思维平时的写作训练中，要学生养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯总之，只要明确了学习的方向，掌握了正确的方法，就会获得好的成绩＋   -全文完-。