部编版道德与法治二年级下册教案.docx

部编版人教版二年级道德与法治下册全册教案1、挑战第一次教学目标 :1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新颖事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮忙、看法教学重难点级关键 :引导同学辨别哪些事物可以独自尝试、 哪些可以在他人帮忙下尝试、 哪些不行以 尝试 , 鼓励同学克服心理尝试新颖事物；教法 :利用教材例子引起同学发言 , 共享经受 , 带领同学共同面对挑战；教学预备 :1. 设置一些同学未经受过的情形 , 大事2. 收集同学关于尝试事物的经受及感受 , 并总结尝试失败或仍未尝试的案例 , 做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件 , 含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数 :2 课时教学过程设计 :第一课时一、 故事沟通老师引入《小马过河》故事有一天 , 老马对小马说 : “你已经长大了 , 能帮妈妈做点事吗 .”小马高兴 地说 : “怎么不能 .我很愿意帮您做事； ”老马兴奋地说 : “那好啊 ,你把这半 口袋麦子驮到磨坊去吧；”小马驮起口袋 , 飞速地往磨坊跑去； 跑着跑着 , 一条不知深浅的小河挡住了去 路, 河水哗哗地流着； 小马犯难了 , 心想 : 我能不能过去呢.假如妈妈在身边 , 问问她该怎么办 , 那多好啊 . 可是离家很远了； 小马向四周望望 , 观看一头老牛 在河边吃草 , 小马“嗒嗒嗒” 跑过去 ,问道 : “牛伯伯 , 请您告知我 , 这条河 , 我能走过去吗 .”老牛说 : “水很浅 , 刚没小腿 , 能趟过去；”小马听了老牛的话 , 立刻跑到河边 , 预备过去； 突然 , 从树上跳下一只松鼠, 拦 住他大叫 : “小马 . 别过河 , 别过河 , 你会淹死的 . ”小马惊奇地问: “水很深 吗.”松鼠仔细地说 : “深的很哩 . 昨天 , 我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死 的. ”小马连忙收住脚步 , 不知道怎么办才好；他叹了口气说 : “唉 . 仍是回家 问问妈妈吧 . ”小马甩甩尾巴 , 跑回家去； 妈妈问他 : “怎么回来啦 .” 小马难为情地说 : “一 条河挡住了去路 , 我 我过不去； ” 妈妈说 : “那条河不是很浅吗 .” 小马说 : “是呀 . 牛伯伯也这么说；可是松鼠 说河水很深 , 仍淹死过他的伙伴呢 . ”妈妈 说: “那么河水到底是深仍 是浅呢 .你仔细想过他们的话吗 .”小马低下了头 , 说: “没 没想过；”妈妈亲切地对小马说 : “孩子 , 光听别人说 , 自己不动 脑筋 , 不去试试 , 是不行的 , 河水是深是浅 , 你去试一试 , 就知道了；”小 马 跑 到 河 边 , 刚 刚 抬 起 前 蹄 , 松 鼠 又 大 叫 起 来 : “ 怎 么 . 你 不 要 命啦.. ” 小马说 : “让我试试吧 . ”他下了河 , 当心地趟到了对岸；原先河水既不像老牛说的那样浅 , 也不像松鼠说的那样深；老师总结 : 同一条河流 , 老牛觉得它是没不过膝盖的小溪 , 松鼠觉得它是 深不行测的天险 , 而小马却觉得它不深不浅刚刚好； 假如把每一本书比作一条河 流, 由于年龄、 经受的不同 , 或许有的读者像松鼠 , 有的读者像老牛 , 他们都会 有各自不同的读后感受； 而你就是那匹小马——要听取别人的看法 , 但更要亲自 去体验；同学们确定有许多勇敢尝试的经受哪位同学愿意与我们共享你的成功和喜 悦的心情 .老师依据同学发言总结如何有预备的挑战第一次；二、小组争辩同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败 , 这里是老师收集来的一 些同学们挑战第一次未成功的故事 〔 拿出之前预备好的抽签盒 〕 每个小组抽一张 后争辩 , 假如是你该怎么办；争辩后小组发言 , 老师总结；三、老师讲解老师在课件上放映一些尝试新颖事物的案例 , 带领大家一起辨别是否可以尝 试, 应当独自大胆尝试仍是与同伴一同尝试或者不行以尝试； 我也想回答疑题 , 但就是不敢举手；大胆说出来 , 说错了也没关系；我想学翻跟头；翻跟头有危险 , 得有大人爱惜才行；四、板书设计挑战第一次之我的第一次其次课时一、 复习上次课时 , 引出本次课程主题 : 我们一起来挑战二、小组争辩同学们在上次课程中明白到尝试事物时可以先做好预备 , 例如向尝试过的小 伙伴询问体会 , 现在进行小组争辩将你想要尝试仍没做好准备的事情与组员讨 论, 或给组员一些建议；三、小组发言小组争辩后请组长将争辩的内容与大家共享 , 没争辩完的问题可以利用课余 时间连续向同学们请教；四、板书设计 :其次课时 : 挑战第一次之我们一起来挑战布置作业 :教学反思 :2 学做欢快鸟教学目标 :4. 引导同学传递欢快5. 学习如何转变生活中的不兴奋6. 体会欢快可以由自己制造 , 并能制造欢快教学重难点级关键 :引导同学懂得什么是真正的欢快 , 启示同学正确面对生活中的不兴奋, 鼓励同学 多感受正能量带来的欢快教法 :利 用 教 材 例 子 引 起 学 生 发 言 , 分 享 经 历 , 帮 助 学 生 解 决 不 兴奋, 带领同学制造好 心情 , 引导同学诊断兴奋；教学预备 :1. 设计一些小玩耍让同学们感受欢快教学时数 :2 课时教学过程设计 :第一课时一、课前玩耍课前我们先来做一个小玩耍 , 老师在黑板上画一个圆 , 每组两名同学 , 一名 同学蒙住眼睛画 , 另一名同学指挥； 画好后各小组评比哪一个画 的最好；评比后 , 同学们玩的兴奋吗 .我想有的同学很遗憾自己没有参与玩耍吧 ,仍 有的同学会不服气自己的作品没有第一 , 也会有同学认为是队 友不协作所以没有 做的中意 , 所以一个玩耍中会有人很兴奋 , 有人却不兴奋； 但是我们做玩耍是为 了兴奋 , 这个时候应当如何改 变心态 , 让自己做一只欢快鸟呢 .今日这节课就让 我们一起做欢快 鸟；二、同学发言同学们生活中确定会遇到一些让自己兴奋的事情；下面每个同学写下一件你 认为让你特殊兴奋的事情 , 都写完后老师找同学与大家一起共享 , 传递欢快； 发言后老师总结欢快的类别；三、同桌争辩那么 , 不欢快 , 不兴奋的事情也是难免的 , 同学的一个误会 , 运动时受伤 等等都会让我们感到难过； 下面和你的同桌表达一个不兴奋的 经受 , 并尝试劝慰 你的同桌；讨 论 后 , 哪 一 组 的 不 开 心 事 件 不 能 化 解 , 我 们 大 家 一 起 来 帮 你 解决； 四、老师总结无论是学习仍是玩耍都会有让人不开的事情 , 但是我们要有一颗发觉欢快 并且包涵不快的心；例如 , 课前玩耍中没有上台的同学 , 也不必遗憾 , 仍可以参与作品的评比 , 在其他同学玩耍时查找体会 , 下次玩时可以更好地参与, 或者课后与同学或家人 一起玩 ; 作品没有获得名次的同学也不必不服气 , 要找出问题的所在 , 是协作的 不默契仍是什么缘由 ,只要改进了 , 下一次确定可以获得名次 .五、板书设计学做欢快鸟我很欢快 , 但也有不兴奋的事其次课时复习上次课时 , 引出本次课程目标 , 诊断欢快角色扮演这里是欢快门诊部 ,欢快不欢快看清楚 ;哪个欢快没道理 .哪个不欢快要挺住 .每 组 由 老 师 安 排 两 名 “ 医 生 ” 为 同 学 诊 断 快 乐 , 无 法 诊 断 申请 “住院” 由 “教授”（老师）诊断； “打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住；”“真坚强！有些痛楚是要挺住，不能逃避；” “我那个玩耍打了好几天最终通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪慧，但是不行以沉迷玩耍，也要爱惜好眼睛！” “我假期学会了骑自行车，特殊兴奋！”“你真棒！但是也要记住，不行以骑车上路；”六、小组发言小组争辩后请组长将争辩的内容与大家共享，没争辩完的问题可以利用课余时间连续向同学们请教；四、板书设计：欢快门诊部布置作业：教学反思：3 做个“兴奋果”教学目标：1. 熟识到做一个兴奋果可以给周边人和自己带来欢快2. 学会传递欢快，带来笑容教学重难点级关键：引导同学做一个阳光向上乐于为他人带来欢快的人教法：同学推举出班级兴奋果，小组兴奋果；由兴奋果发言为大家共享体会；教学预备：同学每人写出 是我家的兴奋果， 是组内兴奋果， 是班级兴奋果；老师收集后统计；教学时数： 2 课时教学过程设计： 第一课时一、课文朗读由一名同学朗读教材上短文，文中妹妹是家中的兴奋果，总是用一些幽默的语言带给大家欢快，今日让我一起学习做一个兴奋果！二、同学发言老师看了同学们写的谁是家中兴奋果，好多同学认为自己是家中的兴奋果，哪位同学愿意到讲台上来共享自己做兴奋果的经受体会？下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选 xxx 为班级兴奋果，是由于他热心助人，仍是真诚，和善，或是幽默风趣；老师总结； 可见， 和善、 真诚、 大方 都是成为兴奋果所需的因素；五、板书设计这里有个“兴奋果”其次课时七、 复习上节课的内容，公布评比结果，各组兴奋果和班级兴奋果八、小组争辩老师给出以下几个情形让同学组内争辩该如何应对，最终由各组兴奋果汇报争辩结果● 观看同学一人坐在操场边表情很难过● 老师下课后抱着作业走出教室● 爷爷奶奶愤慨拌嘴时● 弟弟妹妹被父母批判后在屋子里哭泣九、小组发言小组争辩后将争辩的内容与大家共享；老师点评十、观看《小狐狸找兴奋果的故事》鼓励大家做一个兴奋果，为周边带来欢快！五、板书设计：这时我要怎么办布置作业：教学反思：4 试种一粒籽教学目标：9. 熟识常见植物的种子10. 自己动手试验，体会植物生长的过程教学重难点级关键：依据同学种植种子的不同进行不同的种植指导教法：通过课件让同学明白植物的生长，引发同学爱好，指导种植；教学预备：3. 常见植物种子的图片4. 花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆教学时数： 2 课时教学过程设计：第一课时三、同学呈现春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿吸取养分长大，动物都是刚产生时很小很小，通过食物慢慢长大；那么有同学知道植物是从什么长大的吗？ 种子没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是特殊小的种子通过吸取水分，日照，利用土壤中的养分长大的，今日老师带来一些种子，看看大家认不熟识；（发下预备好的种子）四、老师讲解通过课件图片介绍常见植物的种子；三、动手实践将预备好的花盆发给同学，老师示范将种子埋在土里，浇少量水；四、布置作业1. 向家长询问或查找资料明白植物种植的留意事项五、板书设计试种一粒籽其次课时十一、沟通体会一周过去了，同学们种的种子怎么样了？确定有许多体会吧；下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们共享一下你和你的种子的故事？十二、小组争辩小组之间呈现自己的种子强壮成长的样子，每小组评比出最美种子放在教室阳台；三、板书设计：我们的收成教学反思：5 健康玩耍我常玩教学目标：11. 。