数学三年级上册的教案.docx

Word数学三年级上册的教案 三班级数学老师在数学课上应充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率数学是我们每一个人都必需把握的技能，作为三班级数学老师你会写三班级数学教案？你是否在找正预备撰写“数学三班级上册教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ 数学三班级上册教案1 【教学内容】 义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题，倍的熟悉教案 【教学目标】 1、经受“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义 2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路 3、培育同学操作、观看、推理力量及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好 【教学重点】经受“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念 【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路 【教学预备】 多媒体课件、小棒、图片 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1、出示课件 师：今日的数学课，老师要介绍一位新伴侣给同学们熟悉，它就是小狗菲菲，学校数学教案《倍的熟悉教案》◆共享好文◆这节课，我们的新伴侣菲菲将和同学们一起学习数学学问，同学们原意吗? 2、同学活动。

师：上课前，老师请一些同学上来 师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在其次排(3个3个地站在一起) 师：第一排有几个女同学?(3个)其次排有几个3?(2个3) 生回答后，师引出课题：像这种状况，我们就说男同学是女同学的2倍今日，老师就和同学们一道，学习“倍”的熟悉板书课题) 二、动手操作，探究新知 (1)初步形成“倍”的概念教学例2) 菲菲有三个好伴侣，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的状况，用了多少根小棒课件演示例2中第一个小伴侣，摆了一个正方形) 同学观看你知道了什么? 生：摆了一个正方形用了4根小棒 4根小棒还可以说是几个? 生：一个4根 下面我们来看看另外两个小伴侣，他们摆图形的时候用了几个几根 出示例2中另外两个小伴侣摆的两个和三个正方形 同学观看 同学说自己的发觉 引导同学得出：2个4根，3个4根 (板书：2个4根，3个4根) 揭示倍的含义，指出第三个同学摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍 让同学反复说几遍 (2)巩固“倍”的概念 推断其次行是第一行的几倍?生解答时，师要求同学说出想的过程。

(3)教学例3 ①出示例3，问：同学们会摆吗?下面，同学们自己动手摆摆看 ②要求其次行有几个图片，应怎样列式?为什么? ③小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算 三、拓展延长，巩固深化 1、拍手嬉戏 师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数 2、76页“做一做” 3、78页第1题 四、全课小结 同学们，今日你们有什么收获呢? 数学三班级上册教案2 一、教材 倍的熟悉是在同学熟悉和理解乘法意义的基础上学习的，同学将通过对已学习的有关乘法的学问进行迁移获得“倍”的概念倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简洁的数学模型，有助于同学深化理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与力量，培育数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关学问奠定基础教材为倍的熟悉供应了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发同学学习爱好首先通过比较胡萝卜(2根)和红萝卜(6根)的数量，依据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义再次通过“圈一圈”，让同学在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧学问“几个几”转化为新学问“倍”的含义。

二、教学目标 依据教材的特点和同学的实际状况，我预设目标如下： 1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念 2、通过动手操作，培育几何直观 3、使同学初步体会数学学问与日常生活的联系，培育同学观看、操作、分析及语言表达的`力量，养成良好的学习习惯 三、教学重难点 教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念 突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让同学在观看、体验和探究中亲身感受，从而建立“倍”的概念 教学难点：理解倍的概念 突破方法：通过不同层次的练习，将学问进一步深化，使同学在初步感知的基础上，理解“倍”的概念 四、教法与学法 教法：依据三班级同学的年龄特点，教学时，我主要采纳多媒体帮助教学、启发谈话、动手操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使同学自觉主动地猎取学问在教学中，充分发挥同学的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义 学法： 1、通过操作活动，让同学体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独自思索和合作沟通相结合的学习方式，引导同学用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程 五、说教学过程 下面我详细来说说教学过程本课时教学支配了三个环节 第一个环节;通过拍手嬉戏，关心同学温习乘法中“几个几”相关的学问，从而激发同学的学习爱好为后面的探究活动做好铺垫 其次个环节是民主导学、自主探究通过媒体展现情境图，首先让同学自主发觉数学信息，引导同学探究这些信息之间存在什么样的关系从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍通过圈一圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的理解同时通过引导使同学发觉“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍其次，通过新知应用的五道习题进一步强化和拓展了同学对倍的熟悉和理解特殊是拓展思维涂一涂，由图转化到数，实现了对新学问的升华，渗透了数形思想 第三个环节是检测导结：通过对同学学情的检测，准时了解课堂的效率，发觉不足及亮点仔细反思和总结，为今后的教学总结阅历同时通过激励评价，培育同学的自主学习及小组协作力量 数学三班级上册教案3 一、教材： 1、教材内容： 义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

2、教材分析： “倍的熟悉”一节是在学习了7的乘法口诀后消失的例2，是以三个小伴侣用小棒摆正方形的情境，依据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义例3，是引导同学用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式” 3、教学目标： (1)经受“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义 (2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路 (3)培育同学操作、观看、推理力量及擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好 4、教学重点：经受“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念 教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路 5、教具、学具预备： 多媒体课件、小棒、图片 二、教法： 依据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地猎取学问在教学中，充分发挥同学的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义 三、学法： 1、通过操作活动，让同学体验“一个数的几倍”的含义。

2、运用独自思索和合作沟通相结合的学习方式，引导同学用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程 四、教学过程： 本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学 (一)创设情境，引入新课 由于倍的概念比较抽象，同学不简单理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍这节课就来学习“倍的熟悉”使同学对教学内容有熟识感，为同学创设一种用数学眼光分析观看日常生活问题的力量，激发学习爱好 (二)动手操作，探究新知 首先让同学观看课件中的3名小伴侣，让同学自己发觉，引导得出：2个4根及3个4根在同学有了肯定的感知后，再揭示“倍”的含义(3个4根也可以说成4的3倍)接着让同学自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”详细描述的是什么内容 其次，课件出示例3，先让同学自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，其次行摆的是第一行的4倍这时，同学很简单理解其次行摆的圆必需有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在其次行摆8个同学脑海里建立起“第一行几个，其次行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，并得出用乘法计算的结论。

最终，通过师生的拍手嬉戏练习，将学问进一步抽象化，使同学在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为下节课的解决问题构建“思维模式” (三)拓展延长，巩固深化 在这一环节中，书中的“做一做”几练习十七第1、4题，目的是巩固新知，加深对“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的详细意义，达到融会贯穿 (四)全课小结，激励评价 让同学畅谈自己在本节课的表现和收获，体现了新的课程理念，给同学充分表现自己的机会 数学三班级上册教案4 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书(人教版)学校数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题，数学教案-倍的熟悉 教材分析： “倍的熟悉”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容，是同学学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的同学把握了“倍”学问，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?”及“一个数是另一个数的几倍?”等数学问题打下基础 教学目标： 1、经受“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义 2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的详细意义。

3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个学问解决简洁的实际问题 教具预备： 多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、(出示课件) 师：今日的数学课，老师要介绍一位新伴侣给同学们熟悉，它就是小狗菲菲这节课，我们的新伴侣菲菲将和同学一起学习数学学问，同学们情愿吗? 2、同学活动 师：上课前，老师请一些同学上来 师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在其次排(3个3个地站在一起) 师：第一排有几个女同学?(3个) 其次排有几个3?(2个3) 同学回答后，老师引出课题：象这种状况，我们就说男同学是女同学的2倍今日，老师就和同学们一道，学习“倍”的熟悉板书课题) 二、动手操作，探究新知 1、初步形成“倍”的概念 (1)教学3倍 带着同学摆圆片 第一行摆。