2023年士官思想骨干心得体会谈士官语文教学中的爱国主义思想教育.docx

2023年士官思想骨干心得体会谈士官语文教学中的爱国主义思想教育 　　爱国主义是一种对于自己的国土和民族所怀有的深切的依恋之情爱国主义思想教化对于部队院校来说尤为重要，因为它能激发新时代军人为国家奋斗不息的昂扬斗志因此，如何在语文教学中渗透爱国主义思想教化，发挥语文学科教书育人的巨大作用，天经地义成为士官学校语文教学工作的重要课题老师应充分利用语文教学资源，实行敏捷多样的形式，深化挖掘爱国主义思想内涵，对学员进行润物细无声式的引导 　　一、把握好文学史中的爱国主义思想主线　　无论哪种高校语文教材，选录的课文基本都遵循了文学史的发展脉络每一篇课文都是一个时代最具代表性、最富有文学生命力的经典作品，折射出中华民族辉煌绚丽的历史以高校语文教材中的每篇课文为引子，就能串讲出一部令人热血沸腾的中国文学史通过文学史的串讲，学员们极易为祖国悠久绚丽的历史、博大精深的文学宝藏而深感骄傲，爱国主义情感油然而生无论是古代文学中的大江东去还是小桥流水，无论是现当代文学中的人文精神还是文化品行，一部中国文学史始终贯穿着一条深深促动人们心灵深处的线索，那就是万古流长的爱国主义精神　　我们在文学史的串讲中提及诸如亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

屈原《离骚》）、天下兴亡，匹夫有责顾炎武《日知录》）、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚艾青《我爱这土地》）等感人肺腑的诗句，学员们便能清晰的看到中华民族的脊梁和民族魂爱国主义精神他们能在文学史的学习中走进中国的文学宝库，触摸到这座宝库中一颗颗最为绚丽的珍宝，诸如《诗经》、《离骚》、《史记》、《汉书》孔子的仁爱、屈原的高洁、司马迁的坚韧、陶渊明的淡泊名利、李白的乐观豁达、杜甫的心怀苍生、苏轼的豪放旷达、岳飞的忠勇英烈、文天祥的忠贞不屈、鲁迅的刚毅坚韧、朱自清的铮铮傲骨等，都是青年学员们学习的典范他们因此没有理由不酷爱具有几千年悠久历史文化的宏大祖国，潜移默化中能够培育他们深厚的爱国主义情怀　　二、传达出作家身上具有的爱国主义情怀　　中国古代传统文人历来都受修身、齐家、治国、平天下教化思想的影响，这种思想的核心就是关注国家命运，酷爱大地苍生这种思想犹如永不泯灭的火种，在每一个有责任感的中国文人心中代代相传正因为他们具有这样的爱国主义情感，他们才会流芳百世、万古留名，他们的文章才会载入中国文学史，具有生生不息的文学生命力　　在中国文学史上，很多优秀作家有着高尚的品德、远大的志向、宽敞的胸怀、百折不饶的精神和爱国主义思想。

在他们的经验中有很多可歌可泣的事迹通过对作家生平事迹的介绍，不仅有利于学员理解文章，更能起到对他们进行爱国主义思想教化的作用　　这样的作家数不胜数，屈原就是一个典型屈原是中国文学史上第一位宏大的爱国主义诗人，他出身贵族，官至左徒、三闾大夫由于他的政治主见与统治者不同而受到贵族旧势力的打击迫害，曾两度遭遇流放尽管如此，因为心爱祖国，屈原并没有远走他乡，谋求新路，而是在秦兵攻破了楚国的都城后，毅然决然地投汨罗江自尽，宁死不做亡国奴屈原用自己的生命去诠释了一颗酷爱祖国的赤胆忠心　　再如，为羸弱的民族、愚昧的民众而深感痛心的鲁迅在目睹了那些令人心碎的耻辱场面后，他毅然弃医从文，以笔为武器，为改造国民精神而奋斗到生命的最终一刻，留下了我以我血荐轩辕的人生陈词又如提倡妇女解放、提倡男女同等、揭露清政府的**、面对敌人的威逼利诱和严刑拷打，仅写了秋风秋雨愁煞人七个大字以应对的鉴湖女侠秋瑾她写下了很多充溢剧烈爱国思想和饱满革命热忱的诗篇，如危局如斯敢惜身？愿将生命作牺牲又如终身恪守五四爱国、民主传统的爱国诗人闻一多，在诗集《红烛》中抒发着爱国之情，在诗集《死水》中用颓废的诗情爆发出深厚的爱国主义热忱还有宁可饿死不吃美国救济粮表现中国学问分子高尚民族气节的散文家朱自清等。

　　作家们的生平事迹中渗透着浓浓的爱国之情、深厚的报国之志，无疑会使学员们的心灵产生极大的震撼，受到爱国主义思想的涤荡　　三、挖掘出蕴含在文学作品中的爱国主义精神　　高校语文教材中的很多文学作品不仅是喜闻乐见的佳作，也是进行爱国主义思想教化的生动教材作品分析是对学员进行爱国主义思想教化的重要环节，这要求老师必需擅长发掘教材中有关爱国主义思想的内容　　有些作品干脆抒写对祖国的爱，愿为祖国牺牲一切如岳飞的《满江红》，是渗透爱国主义思想教化的重点篇目，岳飞的报国之志如同咆哮的江水，能起到振聋发聩、催人奋进的作用郭沫若的《炉中煤》，诗人自喻为炉中燃烧的煤，愿将全身贡献给新生的祖国，抒发了对祖国炙热的思念之情艾青的《我爱这土地》，最终两句为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深厚是那个苦难的年头，一切爱国学问分子对祖国最真挚的爱的表明　　有些作品虽然没有干脆写爱国的词句，但都隐隐含蓄地流露出爱国之情如杜甫的《蜀相》，该诗表达出面对乱世而无诸葛亮这样的贤人出来治国安邦，以及对于自己一生志在匡国济世却壮志难酬的感慨又如辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》，全词抒发了对敌占区人民的怜悯，流露出词人报国无门的苦闷之情。

再如龚自珍《己亥杂诗》中流露出的批判、呼喊、期望等交织的情感，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的爱国激情　　还有一类以描绘、赞美祖国壮美山河为主题的作品，同样有利于激起学员的爱国主义情怀如天门中断楚江开，碧波东流至此回两岸青山相对出，孤帆一片日边来描写了天门山的美景，令人回味无穷（李白《望天门山》）；落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色呈现的是滕王阁独一无二的胜景（王勃《滕王阁序》）；晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲描摹了在黄鹤楼上凭空远眺的美景（崔颢《黄鹤楼》）；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风绘制了一幅生动的江南春景图（杜牧《江南春绝句》）这些作品可以激发学员酷爱祖国的山山水水、一草一木，树立起把祖国建设得更加美妙而努力奋斗的决心　　总之，高校语文教材中的诸多篇章都是进行爱国主义思想教化的生动素材只要老师仔细地把它讲深、讲透，让学员受到感染，其爱国热忱必定得到极大增加为此，老师务必细致钻研教材，力求把名篇佳作的深刻意义精确而生动地传达出来，让文章抒发出的爱国情感和作者的高尚情操去感染他们。