幼儿园考察报告-.doc

1 -- 1 -幼儿园考察报告: 一、 “早期阅读”教学研究是 xx 幼儿园的特色教育之路xx幼儿园有着二十多年的优秀文化积淀和先进的管理实践创新，是上海市示范幼儿园，在“为孩子一生负责,为孩子生命发展奠基 ” 的办学理念引领下，幼儿园坚持“全面发展，办出特色 ”的办园方向，开拓性地创建了“早期阅读”的特色教育之路 , 开展自主运动、体验生活、探索自然、艺术表演创作等适合不同幼儿发展需要的教育项目，使每位幼儿“能说会道，能想会做、习惯良好、身心健康 ” ，尤其是“语言流畅、交往能力强” ，这样的教育，不仅为孩子的幼小衔接、更为孩子终身的可持续发展奠定了良好的基础听园长介绍，xx 幼儿园早期阅读研究从 93 年开始已经十几年了，在内涵发展过程中规模也在不断的扩大，现有四个部，两个托幼她们抓住了“牵一发动全身”的问题进行研究幼儿语言上的不足表现在的思维都很好，但用语言表达的话就结结巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影响该课程地实践也是教师专业发展的载体，教师学会了如何去反思教育过程，学会了如何设计并实施适宜孩子的教育过程，孩子发展了老师发展了，就能提高幼儿园的教育质量。

更重要的是孩子个性化的发展图文并茂的前期阅读，让孩子积累了一定的经验以后，能对图文符号的理解和图与图之间的联系想象用语言来表达，迁移到游戏中、生活中比如在生活中对海报广告会敏感会解读，具有了今后学习“语言”的敏感性，为幼儿的后继学习- 2 -- 2 -和终生可持续发展奠定了扎实的基础 以前说做老师要有一张婆婆嘴，每次常规之前要说要求，比如喝水的四个步骤，现在运用符号阅读，就可以让孩子自己去接触、去体验、去思考、去评价，逐渐形成习惯，这是个孩子自主探索的过程包括同伴间的检测与评估早期阅读存在于游戏、生活中，早期阅读是视觉符号，刚开始是绘本，有生活、艺术表现的阅读不仅与图画音乐相结合，还有与一日生活的方方面面有机地整合在一起通过阅读，使教师成为文化人：一是有素养，包括道德感、责任心、大爱精神；二是有品位，有实力才有魅力；三是有三爱：教师会爱孩子，会支持孩子，会成全孩子阅读是人心灵的鸡汤我们观摩了她们各个年龄段的阅读教学活动，分别是小班的《萝卜屋》 、中班的《爱笑的鲨鱼》 、大班的《鸭子骑车记》 三位年轻教师的教学活动设计及教学能力让我们深感佩服从上海 xx 幼儿园的办园经验中使我联想到了我们幼儿园。

我园在以往的工作中，也意识到语言对孩子发展的重要性因此，我们也曾多次研究如何发展幼儿的语言能力，开展了阅读教学活动的研讨，开展了相关课题的研究，组织幼儿进行诵儿歌讲故事比赛，组织幼儿利用晨间、午间、离园前的时间进行阅读活动，还开展阅读书吧、亲子阅读，幼儿园读书节等一系列活动但如何让幼儿在早期阅读中，更有效地让语言、思维能力得到发展、个性得以张扬、自主能力获得提升、良好习惯予以形成，这些都是值得我们思考的问题 3 -- 3 -。