三年级下册美术大嘴怪22.doc

三年级下册美术大嘴怪 恐龙世界 教学目的： 1.理解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型才能和表现才能 2.引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作、探究意识 3.通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣 教学重点： 通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现才能 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各局部的比例 教具准备： 师：多媒体课件 生：水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔 教学过程： 一、组织教学 二、激趣导入,欣赏录像片段: 师语言描绘：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？” 生:恐龙 师:出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性 在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片〔课件〕激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生理解恐龙的相关知识，引入课题 三、授新课: 1、欣赏恐龙展览，集体分析^p 恐龙特征 〔1〕老师提出问题，学生参观并考虑交流。

师：小朋友，你们喜欢哪些恐龙？ 师：那好，那就请大家从中找几个个你最喜欢的恐龙图片，比照一下它们的体貌特征 生：自由答复 〔2〕老师小结 师：通过刚刚同学们的参观确实收获不小，是否真的和我们说的一样呢？下面请大家随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览真实的恐龙世界 〔3〕老师播放课件 详细讲解： A.恐龙分类：〔食肉类和食草类〕B.详细分析^p 恐龙不同外形特征C.恐龙生活环境 A.恐龙分类：〔食肉类和食草类〕 师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙，如今大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，〔出示课件---食肉类〕食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢强大，可以站立起来行走或奔跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主 下面这些都是食草类恐龙，〔出示课件---食草类〕食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生 B．详细分析^p 几只恐龙不同外形特征〔出示课件〕 师：我们接着来看着两只龙， 师：1、你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？〔象鸭子，象鹦鹉〕 师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异，比方以下这几种： 2、盔龙和副栉龙的头冠像什么？〔盔龙象头盔，象鸡冠，副栉龙梳子，象刀子〕 3、霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？〔霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！〕 4、三角龙和戟龙的头有什么不同？〔三蛟龙有三个角，戟龙的头上有很多角〕 5、剑龙和豪勇龙背上有什么不同？〔剑龙身上有很多象箭头一样的饰物 6、马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？〔马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有很多角，尾巴上还有个锤子，是为了防范。

〕 C. 恐龙生活环境 师：它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，想知道恐龙的家有多漂亮吗？请跟我来 2.小练习，用简洁线条快速画出恐龙 师:通过老师讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那如今我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形 生: 〔开场创作〕 好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？ 生：答复 师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，画的非常不错！ 小结：线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进展添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境 四、学生作业: 有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们如今的样子全是科学家们根据骨骼化石复原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子，比方它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样所以我们要大胆的发挥想象，把你想象的恐龙画出来 1、作画步骤讲解示范 2、优秀学生作品欣赏 3、布置任务：自由表现一幅恐龙及生活环境的想象画 创作要求:构图饱满,想象丰富,用色大胆. 4、学生动手创作，师巡视 五、展示评价 六、小结： 瞧，经过同学们的共同努力，如今恐龙世界又恢复了它的热闹景象。

但是，它们还是生活在我们的想像和画面中在我们现实生活中，还有很多可怜的动物也面临灭绝的地步， 我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来吧，像爱我们自己一样去爱它们！ 第 5 页 共 5 页。