蓝色的树叶教学设计_10.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 蓝色的树叶教学设计 教学目标 1?认识本课10个生字，会写2个生字 2?能正确读写要求学会的词 3?正确、流利、有表情地朗读课文 4?理解课文内容，知道助人为乐是一种美德 教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文懂得人与人之间应该互相帮助教学准备：教学课件 生字卡片教学过程：一、导入复习词语1. （看课件1）同学们，上节课我们学习了生字你们还记得吗？我们一起来闯迷宫吧，读对了就奖励一颗星1）词语：指名带读，学生齐读两次2、读了课题，你有疑问吗？预设疑问（1）：自然界中到底有没有蓝色的树叶？ （2）：为什么要画蓝颜色的树叶呢？树叶应该是绿色或者红色的 3、总结：小朋友们真会提问题，会思考的孩子一定能找到答案二、朗读感悟，突破重点 师：今天，我们带者这些疑问来进入学习打开书89面 1. 学习第一自然段（1）指名读一段（2）读得可真好！这一段“什么时候、谁、发生了什么”？谁来告诉大家，读出你找到的答案3）接下来她是怎么做的？她的同桌叫什么？生：向同桌林园园借笔课件出示） 同学们，这就是是李丽和林园园（板书）1） 师范读2—5段，生用“---”画出李丽和林园园的对话。

师：李丽和林园园一共有几次对话？（3次）2、学习第一次对话（1）男生读第一次对话，其他的人要仔细听2）出示插图，李丽是怎么向林园园借笔的？课件出示（李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”说明什么？）师：解说小声借笔的原因这是上课，要安静，引导向别人借东西应该有礼貌3）林园园是怎么回答的？为什么吞吞吐吐，说明了什么？课件出示（林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢师：解说吞吞吐吐的原因引导学生理解4）分角色朗读（男女生分角色朗读）李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气3、学习第二次对话（1）李丽听了林园园的话又是怎么做的呢？（李丽只好趴在桌子看林园园画，等她都画完了，再问她借2）出示插图，请同学们仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么？课件出示（李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧林园园说：“我怕你把笔尖弄断了3）此时李丽是一种什么样的态度？读句子4）而林园园又是什么样的态度？读句子她“怕”什么？说明什么？（5）李丽说：我小心一点说明她很委屈，态度十分谦和6）指名对话（男女生分角色朗读）分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气4、学习第三次对话（1）面对李丽这种态度，林园园是否应该同意了？（2）齐读第4段。

找答案3）林园园愿意了吗？她怎么说的？课件出示（你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多）（4）林园园说话中的几个“不要”说明了什么？李丽“连忙”说明她很着急的心情（5）李丽是怎么回答林园园的？我只画树叶和小草着急，连忙答应）（6）林园园皱着眉头，说：还要画小草？林园园为什么要皱着眉？想象她心里在想什么？（还是不乐意）（7）这时，看着林园园不乐意，李丽有什么反应？（8）分角色朗读分别读出不放心，出乎意料、不满的语气李丽的话读出连忙答应的语气5、学习第5段1）出示图片，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？（2）齐读第五自然段（3）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（4）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？预设：（也会成为一个乐于助人的好孩子）7、拓展设想一下，假如有一天，李丽的笔断了，她又向林园园借笔，她会有什么样的变化吗？8、学了这篇课文，你们明白了什么？小结：1：在别人遇到困难时，我们应该伸出援助之手，要尽力帮助别人，助人为乐这些人是我们的同学、朋友、还有老人、残疾人等这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。

那如果别人不愿意帮助你的时候你也不要埋怨，也许别人是有苦衷的因此我们应该理解，应该学会宽容2：自己要学会保管好自己的东西，不要把希望寄托在别人的身上板书蓝色的树叶李丽 林园园（礼貌） 吞吞吐吐 舍不得 （恳请）（着急、恳请） （不放心、不愿意）第 5 页 共 5 页。