pep三年级上册英语三四单元教案.docx

Unit 3 Look at me第一课时课时数:授课人:教学重点 How are you? I m fine, thank you.等问候语的学习教学难点 1、How are you?的得体运用2、Fine, thank you.中fine 一词字母i的发音不容易到位教学目标：1 能听懂、会说 How are you? Tm fine./Fine, thank you.等问候语2、通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力教学建议及补充教学流程：1、 Warm-up/Revision(1) 师生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes11 复习人 体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣2) 游戏Do a game. "SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Lefs do (A/B)的内容3) 师生同唱歌曲“Hello”教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同 班同学的名字2、 Presentation(1) 师生观看教学课件。

课件内容为Lefs talk/A的内容教师利用与教材内容相同 的教学课件使学生一目了然既了解了句型的含义又了解句型运用的情景2) 再次观看课件教师提问T: What are they doing?他们在干什么况S:在打招呼3) 教师演示Lefs talk/A的内容使学生进一步理解对话方法为教师左手举起Chen Jie的头饰右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容在此次演示活动中教师强 调 Good morning.(4) 教师提问Chen Jie和WU Yifan是怎样用英语打招呼的能力强的学生或学过英 语的学生尝试性的说How are you? Fine, thank you. (5)听本课时Lets talk/A教学 配套的录音带学生跟读并模仿发音教师注意带读不易掌握的读音如I m fine, thank you.—句中fine中的元音字的读音是［ai］提示学生口型要略大些而thank —词 中的th在发音时要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型让学生了解发音方法 教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音打击孩子学习的积极性6)第三次观看Lets talk/A部分的教学课件使学生进一步了解对话内容和含义。

在此基础上告诉学生How are you?与以前所学Hello./Hi .等问候语不同点在于How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式的向别人打 招呼等场合因此同学们不必每次见面都问How are you?每天见面时只要说Hello.和 Hi .就可以了7)趣味操练游戏传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说How areyou? Fine, thank you.学生依次传递以传递准确速度又快的为胜3、 Practice(1) 游戏 六至七人一组做开火车的游戏教师在每组选出一名〃质量监督员〃监督每 个同学提问的完整性和正确率从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you?第二个学生回答 Im fine. /Fine, thank you.并提问 How are you?以此 类推A代表学生姓名2) 学生戴上角色的头饰分角色练习、表演对话3) 游戏 做Lets play部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动两 人相互击掌问好，如： S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: Im fine. /Fine, thank you. A代表学生姓名。

在同桌练习之后在进行前、后两人一 组练习目的是再次强调练习Lets talk部分的内容练习时训练学生彼此倾听发 音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识4、 Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况制定本单元获奖目标5、 Add-activities 可将趣味操练中的游戏2扩展为”找朋友”游戏 让学生 在教室自由走动击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时 候击掌最多的学生为胜利者教师可给前五名发小奖品板书设计Unit3 Look at meHow are you? Fine, thank you.第二课时课时数： 时授课人:教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习教学难点:eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型教学目标：1、 进一步巩固How are you? Im fine. /Fine, thank you.等问候语能在情景中准确运用2. 能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部 位。

教学建议及补充课前准备:教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像教学流程：1、 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 师生共同复习所学歌曲字母歌2) 师生共同复习第二单元Let s do部分的内容3) 邀请几组学生表演本课A部分Let s talk的对话2、 呈现新课、操练(Presentation/ Practice)(1) 出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物2) 教师取下小动物的鼻子说:This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth让学生先初步了解单词3) 认读eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片4) 教师指着自己说:Good morning. T m Miss/Mr ” Look at me .指着自己的头 说:This is my head.并鼓励学生指着自己的头说:This is my head.用同样的方法 依次介绍eye, face , ear, nose, mouth o(5) 让学生听录音跟读Let s learn部分的单词6) 游戏:贴五官(7) 游戏 Simon says在此次活动中，教师教touch 一词并让学生理解touch> my> your三个词的含义。

3、活动、操练(Activities/ Practice)(1) 教师摸头部的不同部位要求学生说单词2) 小组活动:Listen and point(3) 学生听录音，边说边做Let，s do部分中的活动4) 游戏:传口令4、 课堂评价(Assessment)将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听5、 课外活动(Add-activities)听录音仿读句子板书设计：Unit3 Look at meeye face ear nose mouth教学重点：正确认读和书写字母Ee——li;教学难点：字母印刷体与手写体的区别教学目标：能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和li并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词教学建议及补充教学流程：一 .热身，复习(Warm-up/Revision)1. Let s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2. 抢答字母 教师出示字母的大小写躇孩子快速抢答3. 找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出孩子在小组中做游戏)二.呈现新课(Presentation)1. 教师出示26个字母的字母表(1) 让孩子说说都学过了哪些字母，读一读。

找一找，今天我们该掌握哪些字母了2) 让孩子先试着说出字母“Ee——li”・教师注意指导孩子5个字母的发音教师针对学生的错误，示范口形孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母Ee——H(3) 教师分别出示大小写Ee——li,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示4) 教师播放 A Letters and sounds 录音问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读5 ) 字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词3、 趣味操练 (Practice)(1) 读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组找出共同的首字母(2) Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜(3) 部分学生说指令，其余学生做动作4) 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励4、 Homework(1) 听录音，跟读字母和单词2) 书写Ee——li各二行，每行4个教学重点：学习Lets talk部分对话教学难点：1、 表示赞成别人提议的感叹语Great!和How are you?的答语 Very well, thanks.的发音 不易到位，教师要适当提示。

2、 在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然 教学目标:1、 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用2、 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Lets talk会话学习的基础上，增加 r m fine. Thank you. / Very well, thanks.等对问候的多种回答语3、 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然 教学建议及补充教学流程：1、Warm-up/Rev i s ion(1) 复习所学问候语、打招呼及介绍用语Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.What，s your name? My name，s „ Im ” How are you?(2) 师生问答：T: Hello, /Hi, /Good morning, /Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.2 、 Presentation(1) 教师告诉学生How are you?有多种回答用语。

其中一些答语是：Fine, thank you.此时板书以下各句： r m fine. Thank you. Very well, thanks. 教师强 调以上各句可以相互调换2) 学生跟读 Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thankso(3) 游戏:请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球,建议道:Lets play a game.引导学生说出表示赞成别人提 议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：How are you?接球的学生回答：Fine,。