《画鸡》-公开课教案.doc

《画鸡》白坭坑小学 胡月婷教材分析：　　《画鸡》是明代出名画家唐寅为体现自己对鸡的爱慕与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情　　目的：　　1、对的、流利地朗读、背诵古诗　　2、理解诗意，体会感情　　重点：　　有感情地朗读古诗　　难点：　　品读诗，理解意，感悟情　　课前准备：　　收集有关动物的古诗　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、小朋友，你们喜欢什么动物？它是什么样子？　　2、教师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字　　红冠子，白外衣，　　每天早上喔喔啼，　　它叫人们早早起　　（大公鸡）　　3、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？　　4、国内绘画史上杰出的大画家唐寅，她也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）　　二、初读古诗　　1、请小朋友认真观测图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美　　2、图上的大公鸡美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？指名读课文规定：对的、流利）　　3、师范读（读出诗的韵味）　　4、指名读学生互相评价。

　　5、指引朗读，读出诗的节奏　　画鸡　　头上/ 红冠/ 不用裁，　　浑身/ 洁白/ 走将来　　平生/ 不敢/ 轻言语，　　一叫/ 千门/ 万户开　　6、集体读强调读书姿势，养成良好读书姿势）　　过渡：同窗们读得真好听，读出了古诗的韵味让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的爱慕　　三、品读诗，感悟情　　1、出示前两句　　（1）指名读前两句诗思考：这两句写了公鸡的什么？　　（2）指名回答 板书（红冠、洁白）　　（3）观测鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、白，在对比烘托中体会公鸡美丽　　板书（美丽）　　（4）指引朗读读出公鸡的美丽　　（5）指名读，生评价　　过渡：公鸡不仅有红红的冠子，洁白的羽毛，非常美丽，并且它还会叫　　（1）谁懂得公鸡如何叫？（模仿）　　（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？因此诗人说——　　2、出示后两句　　（1）朗读后两句　　（2）公鸡叫，人们就懂得天怎么了？就把门怎么了？　　（3）人们懂得农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一支如何的公鸡？　　（引导学生体会公鸡的可爱、勤快板书：勤快）　　（4）指引朗读后两句。

读出勤快）　　过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？　　3、简介唐寅　　四、创设平台，自我呈现　　1、编动作，自由朗读诗歌2、指名上讲台前，边做动作边背诵　　3、集体试唱《春晓》，　　4、自己试唱《画鸡》　　5、请勇敢的孩子到讲台前试唱《画鸡》展示自己的风采　　五、总结全文　　1、你喜欢大公鸡吗？你想如何夸夸这只大公鸡？　　2、唐伯虎把这只大公鸡画得这样美丽，古诗写得这样美，那你还收集到哪些描写动物的古诗呢？同桌交流，指名回答初步培养学生收集信息的能力　　3、再读古诗，体现对公鸡爱慕之情。