冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎！”》教学设计.docx

冀教版三年级上册语文《“这条小鱼在乎！”》教学设计见到海边被暴风雨卷上岸的残存在水洼里的一条条小鱼，成人一般不会在乎，但当我们看到小男孩儿把一条条小鱼扔回大海，并告知我们“这条小鱼在乎！”时，谁能不为之心动？小男孩的言行告知我们：生命无论大小，生命无论贵贱，都应去珍视我打算了以下内容，供大家参考!篇一　　教学目标：　　学问与技能：　　1、相识本课4个生字，正确书写10个生字，驾驭多音字“朝”　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容　　过程与方法：　　1、通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的和善　　2、用复述课文的方法，培育学生说话的实力，并帮助理解课文　　情感、看法与价值观：　　通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真和善，并唤起孩子们内心的和善和关爱爱护动物的欲望，感受到动物和人类是同等的，生命同样珍贵教学过程：　　一、揭示课题　　今日我们来学习12课出示题目：“这条小鱼在乎！”细致视察题目，你发觉了什么？（这个题目有标点符号，好象别人说的话……）想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了　　二、初读课文　　1、下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，留意读的时候要把字音读精确，并给每个自然段标上序号。

　　2、指名读课文，评价的过程当中订正字音　　3、把文中不懂的词语提出来，班内探讨解决　　三、理解课文　　1、默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会　　2、全班沟通并随机指导朗读　　3、谁知道了题目的含义？　　（这是小男孩儿说的话；标点符号用的好；这句话饱含了小男孩儿的感情……）　　4、同桌相互把这个故事讲一讲　　5、回家后，把这个感人的故事讲给我们的家人听，好吗？　　四、拓展延长　　和同学说说你和小动物之间曾经发生过的事情　　五、积累词语　　六、指导书写篇二　　教学目标：　　1．正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字；通过联系上下文和生活实际理解“观赏、奄奄一息、成百上千”　　2．理清课文依次，练习复述故事；　　3．体会小男孩美妙心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜　　课时建议：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、引入新课　　师：“一个暴风雨的后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看水一点一点的渗光，一条条小鱼危在旦夕看着此情此景，同学们，你们会怎么做呢？”　　板书课题，引入新课　　二、初读课文，整体感知　　（1）学生自由读课文，遇到不相识的字采纳查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜爱的方式来解决。

　　（2）小组内读课文　　（3）指名分节读课文，订正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习　　（4）大家了解了些什么？有什么疑问呢？　　（疏通归纳：小男孩知道小鱼许多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）　　三、在读中发觉，在感悟中提高　　（1）学生再次自由读文，在文中勾画出课文哪些地方给你留下了深刻的印象？说一说读了这个故事之后，你有什么感受？　　（2）小组沟通　　（3）集体沟通　　学生感悟较深的可能有以下几点：　　（1）“这条小鱼在乎！”“还有这一条，这一条，这一条……”　　从这可以看出小男孩特别有爱心，他爱惜幼小的生命体会他酷爱生命，关切爱惜小动物的美妙心灵　　指导朗读　　师：这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许很多多的鱼　　（2）“那个男人也被感动了……”“他也弯下腰去，捡起一条条小鱼”, “他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”　　体会漫步的男人也有一颗和善的心他们不仅仅是挽救的小鱼的生命，更是唤醒人类关爱弱小生命的旗帜　　（3）指导朗读全文　　学习这篇课文，你最钦佩小男孩的什么地方？ 你最喜爱课文的什么地方？找出来，读给大家听。

　　四、扩展：续写故事　　师：有了男人的帮助，会有更多的小鱼重获新生可是沙滩上还有不计其数的小鱼被困在那，它们的命运又将如何呢？沙滩上可能还有很多人在漫步，当他们看到这一幕后，又会发生怎样的故事呢？你能接着写这个故事吗？　　其次课时　　一、复述故事导入：　　复述课文，留意把故事叙述清晰明白　　二、识字教学：　　调动学生动脑识字，逐步驾驭识字方法　　如找形近字方法：“团——闭”“浅——线”“续——读”“球——救”　　编谜语方法：十月十日（朝）　　“朝”是多音字，在本课读“cháo”　　（3）在田字格中书写生字篇三　　教学目标：　　1．通过阅读这个真实的故事，体会男孩儿关爱生命的美妙心灵，使学生悟出动物也是人类的挚友，我们应当如珍爱自己般珍爱身边的动物　　2．联系上下文和生活实际理解“奄奄一息”“成百上千”等词语的意思，体会句子的语气　　课时建议：2课时　　第一课时　　教学过程　　一、激情入境，引趣揭题　　创设情境：一个暴风雨的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看着水一点点渗光，一条条小鱼危在旦夕　　师：看着此情此景，同学们，你们会怎么做？　　文中的小男孩是怎样做的呢？　　揭示课题，齐读课题。

　　二、初读课文　　1．自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利　　2．同桌相互检查生字的驾驭状况　　3．同桌一起读课文，相互订正读音　　4．出示生字卡片，采纳齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习状况　　三、整体感知课文　　通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？　　（疏通归纳：小男孩知道小鱼许多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）　　其次课时　　一、导入　　茫茫的大海上，海鸥在欢乐的翱翔，风声海浪声为它们伴奏，宽阔的沙滩，在阳光的照射下闪着金光，可这灼热沙滩上的浅水洼，却变成了考验小鱼生命的地方远远的走来一个小男孩，他一边捡起水洼里的小鱼，一边用力的将它们扔进大海里，这个熟识的身影，你们还记得吗？今日就让我们再一次到海边去看一看　　1．生自读课文　　2．谁情愿把这个故事给大家讲一讲？（用自己的话讲）　　二、理解课文　　文中那些地方让你感动？找出来，读一读，再和你的小伙伴说一说吧　　A 体会小鱼的苦痛　　用奄奄一息说句话　　B不停的捡、用力的扔体会的朗读　　C“成百成千”还可以换成什么词？　　男人的话指导朗读　　“哦？那你为什么还要救它们？你这样做有谁会在乎呢？”　　D男孩的回答体会朗读　　“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎！还有这一条，这一条，这一条……”　　E朗读体会男孩儿和男人的行动　　F体会被救小鱼的欢乐　　小鱼的生命，小鱼自己在乎，男孩在乎，那个男人在乎，你们在乎吗？爱心使小鱼回到了大海，现在这些小鱼会说些什么？　　G再体会着读课文　　三、扩展　　1．有了成人的帮助，会有更多的小鱼重获新生。

可是沙滩上还有不计其数的小鱼被困在那儿，他们的命运又将如何呢？　　沙滩上可能还有许多的人在漫步，当它们看到这一幕，会发生怎样的故事呢？　　2．在我们生活中还有那些珍爱生命的故事？　　生命都是珍贵的，他可以小到一朵花、一棵草，他们同样有生存的价值，我们不应当忽视他，要给它们尽量的帮助，我们喜爱看鸟儿自由的翱翔，喜爱看花儿尽情的绽放，就让我们把爱洒在生活的每一个角落本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页。