师徒结对活动记录模板.docx

精品文档师徒结对活动记录活动次序 1 日期 9.11 地点 七年级教室活动内容：1、观摩吴健老师上《黄河颂》2、吴健老师介绍学生特点和自己的教学思路， 也谈谈自己教学后的体会3、谈听课后的体会及建议徒弟收获：这是有滋有味、有声有色的一堂课课堂上师生的情感始终是积极的、和谐的，相信它必将成为孩子语文学习奠定至关重要的基础在教学过程中，为了激发学生交流的欲望，引导他们在交往互动的过程中得到口语交际能力的锻炼，吴老师借助多媒体提供话题，并以游戏为具体交际情境，符合学生的年龄和认知特点师傅指导、反馈意见：中学生活充满陌生而神奇的色彩如何把握契机，对孩子进行入学教育，在他们心田种下爱学习，爱语文的种子？在设计这一堂课的教学时，我从学生的心理特点出发，运用他们熟知的形象和喜闻乐见的色彩营造出缤纷天地， 用课件激发学生学习兴趣，力图使之意识到：“学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事 ”.精品文档师徒结对活动记录活动次序 2 日期 10.5 地点 八年级教室活动内容：1、观摩尚雪梅上《花钟》2、陈老师介绍自己的教学思路，也谈谈自己教学后的体会3、谈听课后的体会及建议徒弟收获：《语文课程标准》强调指出： “学生是学习和发展的主体” ，教师应是学生学习的伙伴。

我们要以学生的眼光看待学生的“发现” ，让学生自己去感受汉字的有趣另外，要多关注学生，要善于褒扬学生的点滴发现，教会他们自主学习，保持学习语文的热情师傅指导、反馈意见：当你意识到要关注学生的识字兴趣和愿望时，如何落实这种关注？核心问题是要相信你的学生，相信他们具有巨大的识字潜能和创造性，引导他们积极主动识字，有创意的识字，在合作中识字，在交流中分享其次，要运用多种形象直观的的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和愿望，让他们在愉悦的、亢奋的状态中学习汉字此外，还要带他们走出课堂，走向社会，在广阔的生活天地中学习和运用语文精品文档师徒结对活动记录活动次序 3 日期 10.15 地点 办公室活动内容：如何进行说课徒弟收获：说课也是教学一项重要的基本功说课要说教材，说教法、学法，说教学过程特就是要说教什么，怎么教， 为什么这样教说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面 但说课不是备课， 不能按教案来说课说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字既不能按教案一字不差地背下来， 也不能按说课稿一字不差地读下来 一节成功的说课， 一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。

师傅指导、反馈意见：一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情 从说课的成功， 可以预见其上课的成功 说好课可为上好课服务 因为说课说出了教学方案设计及其理论依据，使上课更具有科学性、 针对性，避免了盲目性、 随意性而上课实践经验的积累，又为提高说课水平奠定了基础 但说课与上课之间也存在着明显的区别， 主要表现在以下方面1、说课与上课要求不同上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题2、说课重在评价教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论以及展示教学基本功等方面3、说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程4、说课要注意的问题：说课不是备课，不能按教案来说课说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据注意发挥教师自身的教学个性和创新精神， 注意运用教育理论来分析研究问题， 防止就事论事，注意避免过与表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论精品文档师徒结对活动记录活动次序4日期12/19地点会议室活动内容：检查作业本，并总结经验。

徒弟收获：听了师傅对我们班作业本的点评，我觉得作为一名好老师真的是要具备多方面的能力，就连批改作业也是不能马虎对待的对于老师反馈的优点我要继续保持下去， 至于在作业批改中的问题，我以后要加倍注意师傅指导、反馈意见：1、作业形式丰富多彩有写生字及组词、有造句等老师能根据自己的教学内容来设计作业内容与形式2、评语有特点作业本上盖章有花样，有奖，有优，有进步，有加油等字样，还有多种花样的小动物图案粘贴本上，对学生进行鼓励，还有很多评语语言和蔼，充满温馨，友好和激励这一点做得比较好3、训练要求到位学生书写字体美观大方， 格式要求统一 老师都有明确的要求， 学生也掌握了方法，作业面工整规范4、作业及时订正并反馈，定时奖励优秀的学生二、不足之处1、批改不细心2、评价方式单一.。