以趣促学以学激趣——《数星星的孩子》课堂教学实录 教案教学设计.docx

以趣促学，以学激趣——《数星星的孩子》课堂教学实录 教案教学设计 宝鸡市渭滨区金陵小学 李丹教材分析：?数星星的孩子》是义务教育课程规范实验教科书一年级下册11单元“星空〞中的一篇课文讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为驰名的天文学家的故事课文向我们展示了一幅充斥童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理设计理念：课程规范指出：“要让学生做学习的主人〞“要充沛利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广大的空间里学语文、用语文，丰盛知识，提高能力〞因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教〞的例子，而是要充沛利用课文，将学生引入更广大的知识的海洋中去教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的高兴，从而激发更高的求知欲望第一课时教学过程：一：创设情境，激发兴趣1、出示夜空美景，并配上音乐?小星星》2、看到这美丽的夜空，你最想干什么？学生1：我想说：真是太美了！学生2：像许许多多的珍珠挂在天空学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友！老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！小星星，你们好！〔孩子显得特别的兴奋。

〕老师：来，孩子们我们都来跟小星星打个招呼吧！孩子们立刻来了兴致老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？〞一个孩子站起来问……3、律动?小星星》二、初读课文，高兴识字1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决2、摘星游戏，交流识字办法〔介绍一种识字办法就可摘到一颗闪亮的小星〕老师，我们的识字办法有：用学过的旧字记新字，比方：星星的“星〞是由学过的“日〞和“生〞组成的还有“坐〞是两个“人〞，一个“土〞第三小组迫不及待第二小组：我们是把像的字放在一起比照着记的有“跟〞和“很〞，还有“爷〞和“爸〞我们还给这些字组词来记它们呢！……3、游戏“给生字娃娃找家〞，稳固生字4、扩词练习三、自我展示，指导示范课前，我学会写的字有〔 〕〔孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的〕在学生的展示中教师适时引导学生注意察看生字在田格中的位置，并对“晚〞字重点示范书写第二课时一、直观感知，激发兴趣利用投影仪介绍张衡及他创造的地动仪老师：当你知道了张衡创造了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？学生1：张衡真了不起！学生2：张衡为什么会创造地动仪？孩子们七嘴八舌的说开了我想知道张衡是个怎样的人？〞一个孩子站起来说。

老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧！〔教师便顺势引出课题〕二、自学—交流—质疑1、自学问题：张衡小时候是个怎样的孩子？他为什么能够成为天文学家？〔要求：自读课文，找出答案批画有关语句〕2、交流小组内充沛发表自己的见解教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨3、汇报张衡小时候是个怎样的孩子？学生1：张衡是个爱察看星星的孩子我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……〞看出来的学生2：他是个有耐心的孩子他一直数到几百颗学生3：张衡是个细心的孩子……他为什么能成为天文学家？学生1：他察看星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣老师：是不是有兴趣就会成功？不是，不是……孩子们七嘴八舌的说着根据学生的答复，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力三、积累语言，品读感悟1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读2、小组内说说自己选择这些语句的原因3、组内推荐优秀在全班汇报4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵四、课外拓展，激发兴趣1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字？2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事？点评：兴趣是最好的老师。

在本课的教学中，教师主要根据一年级儿童的特点，从“兴趣〞入手，以趣促学，以学激趣教师在培养孩子兴趣方面作了积极的尝试下列几个方面是可取的首先，教师在开课出示了优美的画面，并配以音乐，还设计了开放的问题，让学生一上课就有兴趣其次，识字教学中，教师设计了交流识字办法的“摘星游戏〞，以及稳固识字中“给生字娃娃找家〞的游戏都让孩子识字兴趣高涨，并且学生识字效果极佳第三，充沛利用儿童的好奇心调动学习积极性，比方：介绍张衡创造的地动仪时孩子们一下就来了兴趣学生间的交流合作非常重要但是，如何有效的组织学生进行合作与交流活动是课堂教学中需要研究的一个重要问题在本案例中有下列几方面是可取的首先，教师比拟有效的组织和引导了小组交流其次，教师把小范围交流与大范围交流相结合，促进了学生间学习的交流与合作但如果教师在教学中对小组交流进行深层次的引导，学生的合作与交流效果会更好作者邮箱： lidan9363@126资料提供者：.。