小班数学活动教学设计-寻找宝贝.docx

小班数学活动教学设计小班数学活动教学设计: :寻找宝贝寻找宝贝目标：1、学习区别物体位置的上下，初步感知空间关系2、巩固一一对应的方法和按用途分类3、乐于参加数学游戏准备：人手一张小卡片 实物（苹果、香蕉、桔子、积木、玩具等） 、铃鼓、天线宝宝玩具过程：一、引起幼儿游戏兴趣1、 “今天徐老师在教室里藏了许多宝贝，谁想和我一起去寻找宝贝？”2、每人拿一张小卡片， “看看上面画的是什么？你就寻找这个宝贝 ”二、幼儿进教室寻找宝贝1、检查幼儿手中卡片与实物是否一一对应2、 “你找到什么宝贝？”3、 “你在哪儿找到的宝贝？”4、用一句话说“你在哪里找到的什么宝贝？”5、按用途分类：吃的食物放在桌子上面，玩的玩具放在椅子下面三、巩固认识上下1、老师寻找宝贝，出示铃鼓、天线宝宝玩具2、玩游戏⑴、老师问“铃鼓在哪里？” “天线宝宝在哪里？”⑵、幼儿回答“铃鼓在桌上（或桌下） ” “天线宝宝在桌上（或桌下） ”⑶、老师把铃鼓、玩具的位置变化一下，再问答⑷、老师问，幼儿用手指表示，在桌上就向上指，在桌下就向下指四、带幼儿到外面寻找宝贝，说说“宝贝在哪里找到的？”目标：1、学习区别物体位置的上下，初步感知空间关系2、巩固一一对应的方法和按用途分类3、乐于参加数学游戏准备：人手一张小卡片 实物（苹果、香蕉、桔子、积木、玩具等） 、铃鼓、天线宝宝玩具过程：一、引起幼儿游戏兴趣1、 “今天徐老师在教室里藏了许多宝贝，谁想和我一起去寻找宝贝？”2、每人拿一张小卡片， “看看上面画的是什么？你就寻找这个宝贝。

”二、幼儿进教室寻找宝贝1、检查幼儿手中卡片与实物是否一一对应2、 “你找到什么宝贝？”3、 “你在哪儿找到的宝贝？”4、用一句话说“你在哪里找到的什么宝贝？”5、按用途分类：吃的食物放在桌子上面，玩的玩具放在椅子下面三、巩固认识上下1、老师寻找宝贝，出示铃鼓、天线宝宝玩具2、玩游戏⑴、老师问“铃鼓在哪里？” “天线宝宝在哪里？”⑵、幼儿回答“铃鼓在桌上（或桌下） ” “天线宝宝在桌上（或桌下） ”⑶、老师把铃鼓、玩具的位置变化一下，再问答⑷、老师问，幼儿用手指表示，在桌上就向上指，在桌下就向下指四、带幼儿到外面寻找宝贝，说说“宝贝在哪里找到的？”目标：1、学习区别物体位置的上下，初步感知空间关系2、巩固一一对应的方法和按用途分类3、乐于参加数学游戏准备：人手一张小卡片 实物（苹果、香蕉、桔子、积木、玩具等） 、铃鼓、天线宝宝玩具过程：一、引起幼儿游戏兴趣1、 “今天徐老师在教室里藏了许多宝贝，谁想和我一起去寻找宝贝？”2、每人拿一张小卡片， “看看上面画的是什么？你就寻找这个宝贝 ”二、幼儿进教室寻找宝贝1、检查幼儿手中卡片与实物是否一一对应2、 “你找到什么宝贝？”3、 “你在哪儿找到的宝贝？”4、用一句话说“你在哪里找到的什么宝贝？”5、按用途分类：吃的食物放在桌子上面，玩的玩具放在椅子下面三、巩固认识上下1、老师寻找宝贝，出示铃鼓、天线宝宝玩具2、玩游戏⑴、老师问“铃鼓在哪里？” “天线宝宝在哪里？”⑵、幼儿回答“铃鼓在桌上（或桌下） ” “天线宝宝在桌上（或桌下） ”⑶、老师把铃鼓、玩具的位置变化一下，再问答⑷、老师问，幼儿用手指表示，在桌上就向上指，在桌下就向下指四、带幼儿到外面寻找宝贝，说说“宝贝在哪里找到的？”。