河南省濮阳市南乐县西邵中学七年级语文下册《从百草园到三味书屋》课件 新人教版.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,初中语文第一册第二单元,,,,,,,,,,,,,作者,词语,理解,退出,从百草园到三味书屋,揣摩,学习对比写法，理解作者的思想感情整体感知课文，理清文章脉络学习准确的形容，准确地表述动作小结,鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家著有杂文、小说、散文、诗歌等《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,záo,qí,shuài,chán,mì,shāi,sù,yuān,dǐng,tìtǎng,shān,bó,suǐ,tuì,cuán,盔甲,东方朔,kuī,shuò,liǎn,注意下列词语的字形：,和蔼,长吟,轻捷,云霄,弹琴,脊梁,臃肿,牵连不断,无妨,倘,机关,无味,啄食,高枕而卧,陌生,鉴赏,人迹罕至,躁,书塾,质朴,,讨论与理解：,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？,百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？,文章的中心意思是什么？,第九节在全文中起什么作用？,结构上的作用：,第一句 “不知道”三 个字，表明了去三味书屋是被迫的。

第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情 承上启下的过渡作用表情达意的作用：,,百草园,,空间顺序,,（1－8）,（10－24）,（9）,枯燥无味的书塾,,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色，充满乐趣内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣雪地捕鸟，带来无穷乐趣形式：单调,环境：压抑,,,对比,,百草园的景物,,,,美女蛇故事,,雪地捕鸟,,自由快乐的乐园,,,,,三味书屋环境,“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……,,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生中心意思：,文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

阅读第二节，思考下列问题：,“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？,划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？,写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,请用最短的时间背诵这节文字，并把背诵方法介绍给同学们整体,局部,,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌和木莲,覆盆子,︷,︷,“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了这样写，突出了百草园的无穷乐趣味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴……,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖……,形状,碧绿、紫红,颜色,,,,,,,,,,比喻、拟人、排比,,,准确的形容、准确地表述动作阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。

以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣先抑后扬，欲扬先抑扫开,露,支,撒,拉,系,牵,罩,看,抓住关键动词,,,,,,,,,,,百草园,,空间顺序,,（1－8）,（10－24）,（9）,枯燥无味的书塾,,三味书屋,自由快乐的乐园,景物有声有色，充满乐趣内容：枯燥,美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣雪地捕鸟，带来无穷乐趣形式：单调,环境：压抑,,,对比,准确的形容、准确地表述动作通过对比，表达思想感情第二节、第七节）,祝贺你,再见,学习任务完成了!,。