有效教育的方法与策略.ppt

有效教育的方法与策略——MS-EEPO方式（操作系统VI-I）简介孟照彬MS-EEPO总部 璐程教育研究院 MS-EEPO应用研究中心 地 址: 昆明市东风西路391号金联大厦12楼D座 电 话: 13308801168、 13308808168、 5516198（） E-mail: mzb668899@MSMS-EEPO 璐程教育孟照彬 MS-EEPO创始人 EEPO专家委员会主席 MS-EEPO应用研究中心主任 璐程学院院长…… 第六种教学方式创建者 第七种教学方式创始者 新教育文化浪潮的组织推动者 《新教育论纲》.《新基本功》.《和谐教育》作者 五大教育猜想实验研究首席教授 教育部—李嘉诚项目咨询评估专家 教育部—联合国儿基会SDP专家 中国—加拿大CIDA领导咨询培训专家 中国—英国SDP与PTT咨询培训专家 中国—美国学习方式咨询培训专家 教育部教具研究所咨询培训专家 中央教科所-中国教育学会-中国教育报刊社主讲教授 历任I：班主任\团委书记\政治处主任\后勤处长 历任II：教育局机关书记\农科教统筹办主任\师范学校校长\党委书记 历任III：教育学院教育科学管理分院书记\省教育干部培训中心主任\继续教育学院副院长\书记……MSMS-EEPO 创建人：孟照彬MS的基本内涵(三大体系)MS-思想体系MS-理论体系MS-方法体系(MS-EEPO方式)EEPO（有效教育）的核心理念中文表达式：有效教育是通过组织和参与来实现的简明表达式： 有效教育 英文表达式： Effective Education in Participatory Organizations简明表达式： EEPOEEPO的内容解读有 效 教 育组 织 范 畴参 与 范 畴优选：放下自己的姿态，虚心向世界优秀文化学习 优先：效率优先 优创：没有的才大胆创新 优化：过程优化狭义：学生参与、教师参与 广义：学生、教师、家长、校长、局长、社区、社会参与……MSMS-EEPO 璐程教育程度周期/ 培训训单单元模块块内容主要功能目标标常规规管理调调控要 点价值值意义义新基本功 I型1-2 年2-3 天/次/学期经经典性评评价1、把握教育改革的正确方向，使改革发展目标具有稳定 性。

2、解决学生普遍存在的上课磕睡和昏昏欲睡的问题 3、提高课堂教育教学效率在30%—60% 4、初步掌握具有中国教育特色的基本教学活动方式 5、为全面展开素质教育奠定方法论和方法基础 6、初步实现 真正的教学相长 7、为人人成才的教育观奠定思想和方法基础 8、开始走向真正意义的教研、科研E-C管理 一、单元组管理（I）二、课时管理（I） 三、知识产权 管理（I）四、MS-EEPO操作系统管理（I）MS-EEPO方式 具有中国教育特色的 八个操作方面•创造性地建立了具有中国 教育特色的基本评价方式： ——经典性评价 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本教学方式： ——要素组合方式 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本学习方式： ——单元组 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本备课方式 ： ——图文结构式 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本管理方式： ——E-C管理 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本活动方式： ——三元方式 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本诊断方式： ——MS-EEPO-III诊断方式 •创造性地建立了具有中国 教育特色的基本认证方式 ： ——MS-EEPO-III认证认证 方式要素组组合方式、图图文结结构式单单元组组、表达呈现现、学习习卡E-C管理新基本功 II型 (强化项项)2-3 天/次/学期有五项完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……中国标标准 I型2-3 年2-3 天/次/学期有七项1、能有效处理教材的三种复杂情况。

2、能有效处理教材程度水平的三高状况 3、使小、初、高的综合复习课 从低效率的状况中走出来 4、提高教育教学综合效率高达30%—300% 5、使“思之、行之、学之”的有机结合进入到操作层面 6、开始步入世界教育教学的先进行列中国标标准 II型 (强化项项)2-3 天/次有五项2-3 天/次/学期完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……国际标际标 准 I型3-4 年2-4 天/次有八项1、步入世界教育的先进行列 2、实现 中国特色的世界教育标准——教育教学具有创造力——教育教学具有实践力——教育教学具有人格力——教育教学具有知识力 3、使学校真正成为思想家、科学家、工程师的摇篮 2-4 天/次有六个系列国际标际标 准 II型 (强化项项)X天/X次有四个系列完整性教学实践活动-反思-研讨-咨询I、II……MS-EEPO 专专家标标准X 年X天/X次•MS-EEPO项目人员：首先应该 成为MS-EEPO项目人员——诚心诚意的学习者、实践探索者、改革者 •MS-EEPO项目专家：具有MS-EEPO某一项目方面的专长 ——学习方式专家、评价方式专家、课型方式专家、备课 方式专家、管理方式专家…… •MS-EEPO方式咨询培训专 家：(1)较熟练掌握“MS-EEPO中国标准”；(2)会“MS-EEPO新基本功”的咨询培训；(3)通过“MS-EEPO-III认证 …… •MS-EEPO研究员:(1)较熟练掌握MS-EEPO方法系统；(2)会实验 技术路线设计 ；(3)进入五大教育猜想的实验 研究……本次讲讲座 说说明报告：第六种教学方式的创立（教学方式的哥德巴赫猜想） 介绍：MS-EEPO操作系统(I)——新基本功（I型） 讲析：EEPO方式教学活动课例、案例 模拟与咨询：与EEPO学习方式的部分内容整合MS-EEPO方式：操作系统(2007简化版)新基本功/中国标准/国际标准/专家标准 创建者：孟照彬MS-方法体系——EEPO方式 孟照彬教授讲授提纲经典表达式知识性——个性——创造性在教学领域， 谁把东方最擅长的 知识性与西方最擅 长的个性、创造性 结合起来，并使之 大众化，谁的教学 水平就走入世界前 列。

——孟照彬MS-EEPO方式课型方式一般表达式 互动——主动——能动在学习领域， 有一个联动结构： 互动—主动—能动 谁要使学习者进入 一流水平的培养状 态，谁就要使学习 者的联动进入常规 状况——孟照彬MS-EEPO方式学习方式第六种教学方式——教学方式的哥德巴赫猜想创建人 孟照彬MS-EEPO 具有中国特色的基本评价方式经典表达式： 知识性—个性—创造性 一般表达式： 互动—主动—能动MS-EEPO方式经典性评价MS-EEPO课型方式 要素组合方式 聪听 看 讲 想 做动 静看讲 听讲 听 看讲 听 看 想动 静讲 听 看 想 做静 动 MS-EEPO 具有中国特色的基本教学方式关注资源利用倾听团队MS-EEPO方式 学习方式单元组 表达呈现 学习卡 团队 ……亲合力关照*社团——专业形式 单元组……约定表达呈现MSMS-EEPO 璐程教育MS-EEPO备课方式 图文结构式5264501232139MSMS-EEPO 璐程教育MS-EEPO广西玉州新教育文化区 古定乡中心小学 梁佳妮 (2004年：区、市、省、全国课堂教学大赛均获一等奖) 教学 素材5以内的 减法数学(一册)概念出示苹果树1至4幅 生观察树上的果 两人组讨论 检测提问同学5人4分列算式 运算学生看图列算式X道 互看3人学习卡.咨询 检测性提问学生6人 让学生自看教材18教师出示游戏素材：5个色点 4人组讨论有关数学问题 个人自由出题若干：5-4=1…… 4人组讨论后代表发言（4人）1/大胆交主动权！ 缓冲度好！ 流程通畅！两生分别上台变化游戏素材： 任意拿走X个色点学生列算式4人组互相检测，发现问题？ 有1人发现某人讲的不是苹果？活动性 强化31使用学习卡听算 （听算8道题） 公布答案学生任意抽检4-6人 回位约定：654321结 束 语422/有 学生 玩教 学仪 器！ 教师 没指 导？强化次数III： 8+32=40次！！强化次数II： 5+4+3=13道次1/数字转化图示！流程 太快 ，讨 论什 么不 明强化次数： 1+3+6=10道次3/没 有能 抓 亮点 扩张 处理进入课太慢3/有流程检测 梯度好 动静转换4次流程检测： 发现有错的举手 有一位发现问题……3/流程性总检测很必要聪课型要素组合方式123123123教师列3道算式点讲3/有缓冲度 小梯度 有检测MS-EEPO案例教学 素材26可爱的草 塘小学五年级丽江古城区金安 乡三古村小 和 丽琴目标 1.结合课文引导 学生进行景物 描写 2.联系生活表现 景物特点课型 要素组合方式导入自读课本和勾划 摘抄自己最喜欢 的描写景物的句 子或段落三人小组交流/互 读把精彩的片段读给 大家分享（6人）片断 练习I想一想，喜欢家 乡的哪些景物写出表现家乡特 点的词、句可到其它组互相 交换学习卡开火车继续拓展与 景物有关的若干思 路片断练 习II分组：用自己喜 欢的方式（文字 、绘画、诗歌、 课本剧…）表现 家乡的景物平台互动，团队 合作完成作品若干小组用各种方 式展示汇报作品结束 部分发奖品 卡：文 学景物 描写的 精彩片 段作业:结 合家乡 特点再 写若干 片段填词：草堂.小河…1-2-3-4-流程 通畅，重点 突出1-敢交主动 权4-扩张很好，很有 个性和乡土气息如：在风的荡漾下，路边的 树好象在吵架……如：一大早，黄生生的油菜 花看到同学们的到来，如同狗 尾巴似的摇摆着……3-大动一次的时机 把握好,一举多得有很 多能 动素 材， 但不 会能 动性 引导 ！1-个人与小组 的关系恰当， 自由组合很自 然并具弹性1-2-3-表达呈现 的多样性、多向 度突出：文字、 绘画、诗歌、课 本剧、音乐、综 合……奖品 读文 学作 品的 扩张 性很 好6203141进 入 课 的 状 态 太 慢123123412312作业 布置 的传 统形 态,不 能引 发兴 趣1-感悟教材关 键点的有效强 化次数上升很 快41-敢于跳出教材MS-EEPO教学活动案例第六章：不等式的综合复习 丽江古城区第一高级中学 李金元 高二四班67人 ：一个三类班级 不等式四大类 15个知识点 39个考点主课型：要素组合方式 辅课型：平台互动方式想: 想15个方面的若干 知识点做: 用学习卡快速表达 出来看：4人组交换学习卡后 自己再整理要素组合:想+讲+听(4-6人组讨论)(1)主要内容(2)主要问题(3)咨询重点(4)大卡使用与表达呈现(5)向度与团队分工 注：教师以组为单位个别收集问题要素组合+平台互动(1)基本内容(2)重点(3)难点(4)特例1、2(5)变异扩张点 注:团队要共同完成任务并共享成果大动:看+想+讲+记录 1、张贴——展示 2、快速阅览4-5组的重难 错漏点…… 3、模糊不懂的互相咨询 注：教师在阅览中确认发言组组合:看+讲+听+评讲三个具有针对性小组代表讲 解+教师评中讲 （1）重点 （2）难点 （3）特例教学 素材开始 部分讲:教师出示不等式四 大类提纲,并提出知识 点\考点方面的要求综合要 素训练展示 讲评结 束看 ：学 生浏 览教 材922646MS-EEPO课例2+1 1+2 4+3 1+0不完整性与完 整性强化次数四大类，十五关键知识点，三十九考点 •不等式性质：1、实数的运算（3）；2、基本性质（4）；3、运算性质（7）；4、绝对值不等式（4） •不等式解法：1、整式不等式（3）；2、分式不等式（3）；3、绝对值不等式；4、高次不等式（2） •证明不等式：1、重要不等式及定律（5）；2、比较法（2）；3、综合法；4、分析法；5、其它法 •不等式运用：1、求最值；2、解实际应用题。