大班科学教案：神奇的小细管_2.docx

大班科学教案：神奇的小细管 　　设计意图：　　在日常生活中，孩子们对身边的事物很感爱好，常常问“为何”在种植区和自然角里，孩子们常常发觉植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵为何往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象老师设计了本活动，抓住了幼儿这一爱好点，意在经过游戏活动和观察活动，激发她们的探索爱好，使幼儿感知到身边随地可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的爱好，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力　　活动目标：　　1．经过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象　　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力　　活动准备：　　1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不一样）若干　　2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干　　3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干　　4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜　　活动过程：　　一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发觉这些材料全部能吸水　　1．玩一玩：引导幼儿用老师提供的材料帮水迁居　　老师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽大的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的措施，干部用筐里的东西来帮水迁居。

　　2．说一说：“你是用什么措施帮水迁居的？”激励幼儿说出自己是怎么做的小结：这些东西全部能帮水迁居，它们全部能吸水　　3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等　　二．老师设疑，激发幼儿探究的欲望　　1．“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶逐步由下向上变红　　2．“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水　　3．看一看白菜发生了什么改变，激励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到很清楚的红了的“小细管”　　4．讨论：毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？　　小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里全部有“小细管”有的“小细管”很小很细，不轻易看见有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水　　三．想一想、玩一玩　　1．老师设疑：怎样把纸树变成彩色的树？老师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？”　　2．幼儿自己操作，将纸树变成彩树四．看一看　　请幼儿随意观察环境中的图片，和吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。

激励幼儿回家后，和父亲母亲一起做萝卜吸红墨水的小试验，一起观察萝卜上的“小细管”　　注意事项：　　1．材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水和细管可先放在场地周围的桌子上其次是大白菜，最终是纸树　　2．图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好，放在活动区（或由配班老师在幼儿做纸树变彩树试验时投放），并注意在活动前和活动中不让幼儿看到　　3．幼儿试验用的大白菜叶，要在活动中从新鲜的大白菜上取下，取下后立刻放入红色的墨水里约两分钟，就能够看到大白菜变红萝卜要选择白色的，试验效果显著　　4．要注意选择尤其细的采血管5．盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用一般杯子，则应准备些毛巾，方便擦拭，预防弄脏孩子的衣服　　附：知识背景：毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙　　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些全部是生活中常见的毛细现象而植物经过根系吸收水分，再经过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。

　　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。