小学哈里罗音乐教案.docx

    小学哈里罗音乐教案    小学哈里罗音乐教案范文　　教学目标：　　知识目标：认识切分节奏 X X .，并且能够掌握此节奏　　技能目标：学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演　　情感目标：学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格　　教学重难点：　　重点：指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并运用声势、体态律动为歌曲伴奏　　难点：切分节奏 ×××的掌握　　教学用具：　　多媒体、电子琴　　教学过程：　　一、创设情境　　老师带你们到中美洲的一个小岛上去，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”，看一下那里的人们又是怎样去欢度他们的节日？　　二、节奏游戏：　　1．节奏分解练习　　（1）“XX XX”（火车开动——“咔嚓 咔嚓”）　　准备好了吗？我们出发了，首先我们住上了一列火车“咔嚓 咔嚓”（快点上车，跟着老师把火车开起来）　　学生模仿“咔嚓 咔嚓”　　你们知道用节奏如何表示吗？（板书：XX XX）　　（2）“X XX .0”（汽车笛声——“叭 叭叭 .0”）　　接下去我们要坐什么交通工具呢？听“叭 叭叭 .”（汽车）　　学生模仿“叭 叭叭. ”　　解释“X XX X→X XX .”　　请小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一顶神奇的帽子，当后面两个朋友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。

　　（3）“X X X”（划船——“嗨呦嗨 ”）　　快到了，看特立尼达就在那，可在我们面前出现蓝蓝的大海该怎么办呢？我们划船过去吧，“嗨 呦 嗨” （学生模仿“嗨 呦 嗨”）　　生活举例：开动脑筋找找生活中的节奏，（跳舞“嘭嚓擦” ；拔萝卜“哎哟哟”； 真美呀；好香呀；快走呀；多高呀　　2．节奏组合练习　　在这些节奏中加上一些小朋友们熟悉的节奏，你还能认识他们，还能准确念出他们吗？　　1=F 4/4　　咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |　　咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖　　（1）学生自由念节奏　　（2）找出规律，解决难点　　（3）集体齐念　　三、学习歌曲：　　经过长途跋涉，我们终于来到着美丽的国家特立尼达，那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放你们听他们正唱着歌跳起舞欢迎我们呢　　1．学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律　　① 学生听音乐，感受音乐　　② 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受　　2．复听歌曲，为歌曲伴奏　　咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |　　咔嚓 咔嚓 走 走 |走 叭叭 . 0 |嗨 呦 嗨 走 走 |走 叭叭 . 0 ‖　　用上节奏群为歌曲伴奏，　　3．手游戏，激发兴趣　　师：那里的`人们想邀请大家玩一个拍手游戏，你们愿意参加吗？　　师：先让我们来看看这个拍手游戏怎么玩？　　播放《哈里罗》师随着音乐的节奏示范拍手，在“0”处拍一下手。

　　学生和老师一起尝试拍手，充分感受歌曲活泼欢快的情绪背景音乐《哈里罗》）　　4．谈话交流，引出歌词　　师：你从歌曲中听到了什么？生回答　　5．朗读歌词，掌握节奏　　6．出示课题，解释创编　　⑴歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹这也是本首歌曲的题目　　⑵你能给“哈里罗”加一个合适的动作吗？（学生自由创编，教师加以整理）　　4．学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手　　四、学生学唱歌词　　1．随琴用“啦”轻哼唱旋律　　2．填唱歌词：师生对唱（学生演唱“哈里罗”，注意歌词中的节奏）　　看谁跟老师配合的最好　　3．学生随着琴完整的唱歌词　　有没有信心把整首歌曲完整合起来　　五、歌曲处理：　　1．老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪　　2．学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化　　3．师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换　　4．学生完整的演唱歌曲　　5．你还可以用什么方式可以让这首歌更欢快（加衬词，加表演）　　六、表现歌曲　　1．欣赏特立尼达舞蹈，体验特立尼达人民热情奔放　　特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）　　2．全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。

　　3. 老师示范动作　　4. 师生展示你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！）　　七、小结　　小朋友们，这堂课我们来到特立尼达，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒！在《哈里罗》的歌声中结束这一课小学哈里罗音乐教案范文  -全文完-。