语文新课标解读.doc

语文新课标解读        教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准内容，其中变化最大的语文“新课标”广受关注变化主要表现在一线几个方面：   要求会写字的数量减少      此次语文新课标的变化主要体现在三个方面低年级会写字数量要求减少旧课标”要求中小学生在义务教育阶段认识3500个汉字，一二年级学生写字要求为800—1000字，三四年级学生会写2000个汉字而在“新课标”中，对于义务教育阶段学生认字要求维持不变，但对小学生的写字要求则大为降低其中，小学一二年级学生写字要求降至800字，三四年级学生写字要求降至1600个  要求会写毛笔字      在这次公布的“新课标”中，对三到九年级的学生则提出了“兼修毛笔”的新要求新课标”明确，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值  背诵篇目数量增加      对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目，语文“新课标”要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，而推荐背诵的优秀篇目则有136篇其中，小学阶段增加了6篇；初中阶段则增加了14篇。

     1至6年级      增加6篇：长歌行（青青园中葵）汉乐府；回乡偶书（少小离家老大回）贺知章；滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物；早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈；三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几；观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹    7至9年级     增加14篇：十五从军征（十五从军征）汉乐府；木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌；登幽州台歌（前不见古人）陈子昂；黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢；卖炭翁（卖炭翁）白居易；渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照；南乡子（何处望神州）辛弃疾；满江红（小住京华）秋瑾；《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣）；《礼记》一则（虽有佳肴）；《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）；与谢中书书，陶弘景；湖心亭看雪，张岱；河中石兽，纪昀[解读]  减的都是生僻字      以前，我们往往以孩子掌握汉字的数量取代其掌握的质量，结果孩子对某些字虽能读写，但却难以灵活应用，有时候甚至陷入“死记硬背”的怪圈，而一些考试，更是在生僻字的考查上乐此不疲新课标中删减的几百个“会写汉字”，大多为不常用的生僻字，删减的本意在于让学生减负，减少“死记硬背”的负担     提倡背诵经典     新课标要求背诵篇目增多，为此一些家长担心，学业压力增大，学生可能陷入新的“死记硬背”的怪圈？     其实，实际情况并不是这样的。

背诵经典篇目”不是目的而只是一种手段，以“背”促“悟”促“赏”才是真正的目标学生通过背诵，可以更好地领悟经典作品的精华，从而促进语文素养的提升从这个角度讲，我们应该提倡背诵更多的经典作品，老一辈语文功底好的人很多都是背出来的     从长远来看，母语地位举足轻重     语文的学习，对一个人的思想、精神、素养乃至人格的形成影响最大，从这个角度讲，它是一门非常重要的课程     语文不仅仅是一门运用工具，它更是一门提升自我素养的修炼科目要想提升国民素质，就应该在我们的母语教学上下大功夫！从长远来看，从今后的生活情趣与生活幸福指数来看，母语的地位举足轻重所以，我们应该换一种眼光，换一种心态来看待母语的学习，要通过母语的学习，提升自己的情趣，提升自己的“情商”。