部编版五年级语文上册《枫桥夜泊》优秀教学设计.docx

教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册五年级（上）教材版本部编版课题名称《枫桥夜泊》难点名称感受古诗《枫桥夜泊》中把“钟声”与“月亮”做对比，用“钟声”来写愁的独特魅力难点分析从知识角度分析为什么难诵读古诗，感受古诗的魅力与韵味在很我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法，所以古诗中的月亮就是“思乡”的代名词，这个很好理解，但是在古诗中用“钟声”来写愁，张继可是开了先河如何通过通过理解诗句，展开想象，感受用“钟声”来写愁的魅力，如何把无形的声音化为可感的画面，具有一定的难度从学生角度分析为什么难这首诗中，铺排了许多意象，有落月、乌啼、秋霜、江枫、渔火、不眠人，诗人心中的忧愁学生能通过这些比较有代表性的意象去感知，但是“钟声”里的忧愁，学生可能较难感受，这与学生的情感和生活体验有关难点教学方法通过情境诵读和想象，感悟诗人把“钟声”与“月亮做对比，用“钟声”来写愁的独特魅力” 教学环节教学过程导入1、 从苏州寒山寺的钟声谈起，导入诗人写诗的背景，引出本诗2、 配乐诵读古诗知识讲解（难点突破）2. 理解诗句1） 分析诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”（2） 重点分析诗句中“落月”这一意象的作用和象征意义。

①分析“落”字得作用和意义，通过与古诗中描写明月升起的名句做对比，感受本诗中“落”字所蕴涵的丰富意义 ②讲诉古代诗歌中“月亮”所代表的意义，进而引出本次课的重点“钟声”3） 分析诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船” ①没有月亮的夜晚，诗人的满腹忧愁寄托给了谁？②感受诗人用“钟声”写愁的独特魅力课堂练习（难点巩固）3、 拓展巩固：在张继之前，没有人这样写过钟声；在张继之后，尽管有很多人写过钟声，但是，没有一个人写得像张继这样扣人心弦，感人肺腑这，正是《枫桥夜泊》这首诗能够流传千古的秘密所在4、钟声穿越时空、穿越历史，在一代又一代的诗人笔下悠悠回荡七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟听，四百多年过去了，这夜半钟声在陆游的笔下悠悠回荡--几度经过忆张继，月落乌啼又钟声听，八百多年过去了，这钟声在高启的笔下悠悠回荡十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟听，一千多年过去了，这空灵的钟声在王士祯的笔下悠悠回荡小结从此，你对张继不再陌生，尽管你和张继相隔千年；从此，你对枫桥夜泊、你对寒山寺的夜半钟声不再陌生，尽管你和枫桥相隔百里、千里、甚至万里让我们再次满怀深情地走进这首千古绝唱，《枫桥夜泊》配乐诵读----相----信----学----习----你----也----行----学习方法分享一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。

有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理；3、听课管理；4、复习管理；5、作业管理；6、错题管理；7、难题管理；8、考试管理。