2023年小学数学学业水平评价标准.doc

小学数学学业水平评价标准（一年级下册）所属领域评价内容评价内容标准评价方式知识与技能数与代数1.在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数并能认识计数单位“百”，知道100以内书的组成和顺序，会比较100以内数的大小2.结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法结合现实素材，初步学会估算3.在现实情境中，能正确认识整时、半时、及时刚过和快到几时4.在现实情境中，认识元、角、分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算1.卷面测试2.动手操作空间与图形1.通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆2.在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量1.卷面测试2.口头抽查统计与概率1.在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和条形统计图2.能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题卷面测试口头交流实践与综合应用1.加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解2.在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法卷面测试数学思考1.经历从生活情境中抽象出100以内的数的过程，以及用100以内的数描述具体事物的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符号感。

2.经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识3.在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念4.经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判断，形成初步的统计意识卷面测试解决问题1.能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流2.在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识在探索、交流计算方法的过程中，感受可以用不同的方法解决问题3.能综合运用方位、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力4.在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的经验1.卷面测试2.口头交流情感与态度1.在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心4.在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的习惯。

1.检查作业2.课堂评价小学数学学业水平评价标准（二年级下册）所属领域评价内容评价内容标准评价方式知识与技能数与代数1、结合具体情景，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法以及两步的加减混合运算结合现实素材进行估算，并解释估算的过程3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识、时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算卷面测试空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形2、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当的选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度3、结合实例，感知对称现象1、卷面测试2、动手操作统计与概率1、能用合适的方法收集、整理数据2、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法卷面测试实践与综合应用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法卷面测试数学思考1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括的能力，建立初步的数感和符号感。

3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识在进行估算的过程中，初步形成估算意识4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念6、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力1、卷面测试2、口头交流或实地操作解决问题1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作卷面测试情感与态度1、在他人的鼓励和帮助下，对身边于数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心4、在他人的指导下，能发现错误并及时纠正，逐步养成良好的学习习惯1、检查作业2、课堂评价小学数学学业水平评价标准（三年级下册）所属领域评价内容评价内容标准评价方式知识与技能数与代数1、结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减计算。

2、在现实情境中，进一步理解四则混合运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算结合现实素材进行估算，并解释估算的方法3、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；学会24时计时法卷面测试空间与图形1、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算2、探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计给定的长方形、正方形的面积3、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴卷面测试口头交流统计与概率结合具体实例，理解“平均数”的意义，掌握求简单数据平均数的方法卷面测试实践与综合应用1、巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解研究问题的思路和方法2、运用统计知识，分析解决实际问题卷面测试数学思考1、在理解小数意义的过程中，发现观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系2、在探索两、三位数除以一位数和两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成独立思考和探索的意识在进行估算的过程中，初步形成估算意识3、再用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

4、在认识轴对称徒刑，探索长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步推理能力在认识轴对称图形、理解面积的意义及建立面积单位概念的过程中进一步发展空间观念5、在具体的情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断卷面测试解决问题1、在具体的情境中发现并提出用两、三位数除以一位数获两位数乘两位数解决的问题，发展应用意识在探索、交流计算方法或用混合运算解决实际问题的过程中，了解解决问题方法的多样性和结果的同一性2、能灵活运用所学知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践意识3、能运用长方形和正方形面积的有关指示，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力4、再自主探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问题，能表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作交流解决问题的经验卷面测试情感与态度1、感受轴对称图形的美，关注它在生活中广泛应用体会其应用价值2、在研究计算方法的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力3、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣4、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

1、检查作业2、课堂评价小学数学学业水平评价标准（四年级下册）所属领域评价内容评价内容标准评价方式知识与技能数与代数1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题2、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用3、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题借助计算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数4、结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算卷面测试空间与图形1、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。

2、会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画 30°、45°、60°、90°的角能够按照角的大小对三角形进行分类在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性3、结合生活经历，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形状摆放物体1、卷面测试2、动手实践统计与概率1、结合具体实例，进一步理解平均数的意义，探索求“较复杂平均数”的方法；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题2、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测卷面测试实践与综合应用1、能运用学过的只是解决实际问题2、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法卷面测试数学思考1、在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力，建立初步的代数思想2、在探索运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题3、在学习几何初步只是的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力4、在具体情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力卷面测试动手操作解决问题1、在具体的情境中发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。

在探索，交流计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化2、能综合应用三角形的只是解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。