三年级上册数学教案_11.doc

三年级上册数学教案教案教学内容：三年级第一学期（试验本）P60、61《面积的初步认识》教学目标：通过动手摸，感受物体的表面，产生具体的面积的感受通过探索图形的大小认识到平面图形的大小就是它们的面积，理解面积的意义3、用拆和拼的方法数方格，知道方格的多少就是面积的大小，能灵活运用剪拼的方法计算出格子数并表示面积的大小4、通过学习培养和锻炼学生的观察、比较、减拆等方面的能力，并体会图形之美教学重点：1、用方格的多少表示面积的基本方法2、学会选用观察、重叠、数面积单位，及估测等方法比较面积的大小教学难点：1、灵活准确地运用方格计数，知道面积的大小2、灵活运用剪拼的方法计算出格子数并表示面积的大小教学准备：多媒体、实物投影仪、练习纸、透明方格纸、教具学具（平面图形）教学过程：一、建立面积的概念1、了解“面”⑴ 请学生用手摸一摸身边的各种不同的东西⑵ 提问：你摸了什么？摸到的是这些东西的什么？⑶ 揭示：我们刚才摸到的都是各种各样的“面”板书：面）⑷ 提问：你能描述一下你刚才摸到的面吗？⑸ 揭示：我们摸到的平的面就叫做“平面”，弯弯曲曲的面就是“曲面”板书：平面 曲面）⑹ 请学生小组合作找一些平面和曲面。

2、学习并建立“面积“的概念⑴ 提问：黑板和讲台面哪个大？讲台面和桌面呢？⑵ 你是怎么知道的？（通过目测观察）⑶ 比较一下数学书的表面与数学本子的表面哪个大？⑷ 介绍面积象这样的我们可以看到的或者摸到的面的大小，我们常常运用“面积”这个数学语言来表示有时候，我们摸到的是表面的一部分，有时候是全部，但不管是一部分还是全部，它的大小都是用面积来表示的所以什么是面积呢？就是一些平面或曲面一部分或全部的大小称面积⑸ 出示一些平面图形这些图形的面积指的是哪些部分？二、运用“方格纸”（1格为1平方厘米大小）数出图形的面积1、探究比较平面图形面积大小的方法⑴ 出示长方形和正方形⑵ 请学生猜测：哪个大？⑶ 让学生用给的工具来比较长方形和正方形的面积大小⑷ 学生尝试用工具进行探究⑸ 请发现结果的小组介绍他们的方法⑹ 介绍用格子测量后数格子比大小的办法2、请学生独立完成P61/2⑵的练习：小丁丁的家⑴ 要求：先数一数，再填一填，比一比谁最快！ ⑵ 学生完成数方格⑶大组交流，着重讲讲客厅的数格子的方法⑷提问：房间的大小就是什么？在我们生活中与面积相关的量有许多，那么生活中还有哪些地方会与面积有关？（粉刷房屋、铺地板、做衣服等）3、进一步探究无法直接数出格子数图形的比较方法。

⑴ 出示两张图形看小胖画了两个轴对称图形他要问大家：这两个图形有几格？⑵ 请学生开展小组组讨论⑶ 汇报交流.⑷ 小结:① 不满一格的可以拼凑成为整格的② 如果是轴对称图形只需数一半格子，然后再将数出的格子数24、完成书上P61/2⑴的练习要求：独立完成，大组校对5、完成补充练习无格子，要自己完成先用格子纸量，再数格子）三、探究发现较难的图形解决的办法1、学习分割后数格子的方法⑴ 出示下图⑵ 请学生用格子图量出图形的格子数⑶ 提问：有什么问题吗？（都不能正好数出格子数）⑷ 请学生尝试先分割再逐个数出图形的方法上面：15格，下面：35格，共：50格⑸ 介绍：先剪下来，再拼上去，叫移补四、请你来当设计师，设计一个图形，它的面积大小正好是6格每小格表示1平方厘米）第 3 页 共 3 页。