2018.1.20六年级下册《小学(中高年级及小升初)语文阅读理解》.docx

1小学（中高年级及小升初）语文阅读理解答题技巧小学（中高年级及小升初）语文阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意在解答阅读理解时，先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心） 、开头段（观点） 、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句） ，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上每认真读完一段，要及时概括段意 2、浏览考项，细读答题在掌握文章的大意之后，可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读 （要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了 ） 3、复读全文，验证答案答题完毕时，应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨二、认真审题，定向扫描三、简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨二、认真审题，定向扫描三、 筛筛选组合，定向表述选组合，定向表述 1、阅读理解答题技巧点拨阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用题型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出…… 2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的） 。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括 （2）摘句法，即找出段落中的中心句例如《我的老师》中的第三自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意 2（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感 （4）联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线使大家形成了新的美的观念 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什 么----结果怎样 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他 从以前……变得……5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情） 6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手其主要方法有： （（1 1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容， 然后领会写作目的，即中心思想然后领会写作目的，即中心思想如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质 3（（2 2）分析课文的重点段分析课文的重点段从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不难 找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情 （3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心如《伟大的友谊》 ，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

（4） 、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少 ”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心 7、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘 托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展8、 “根据语境解释词语”题型 有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上----在文中指的是…… 9、 “赏析优美语句”题型（主要有两种题型） Ａ、 “××”词好在哪里？ ★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性） Ｂ、 “××”词能不能删掉？ ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性 4赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处） ；形式（写作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 ） ） ；感情（文章的社会价值，意义，作用等） ；结构（在全文中的作用） 。

10、记叙的顺序----顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种） 11、写作人称的好处----第一人称，以身临其境口吻叙述显得真实， 可以增强文章的可信度，真实感（真实可信） ；第二人称，以对话口 吻叙述，显得自然，可以起到拟人化的作用，亲切自然，便于交流 感情，用于抒情增强感染力（自然亲切） ；第三人称，以客观旁述的 口吻叙述，可使文章张弛自由，便于多角度叙述，表达感情（可以 多角度描写，不受时间和空间的限制） 三、示范举例：三、示范举例： 1.1.是什么？是什么？ 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答什么要注意保持问题和答案的一致性，一般来说， “是”前面的语句都该保留 （例：老舍的《养花》的最后一句：有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣 ）2.为什么？ 我们在回答“为什么”类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么也就是要往中心上靠回答问题时，要加入“因为……所以……” “由于……因此……”等表示因果关系的关联词语 （例：《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：“为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊？”我们可以在读懂文章的基础上，联系课文内容回答：“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的，所以说他们的友谊是伟大的友谊。

” ） 53.怎么样？怎么样？ 我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况 （例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体 ）练习：练习：打开心中的那把锁打开心中的那把锁一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在 60分钟之内，从任何锁中 (挣脱、挣扎)出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他他们特别打制了一个 (坚固、结实)的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去胡汀尼接受了这个挑战他穿上特制的衣服，走进铁牢中牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作30 分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着;45 分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。

他 (精疲力竭、竭尽全力)地将身体靠在门上坐下来，结果老门却顺势而开原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度他失望地对教练说：“我实在是跳不过去教练问：“你心里在想什么?”他说：“我6一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去教练告诉他：“你一定可以跳过去把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去他撑起竿又跳了一次， (果然、竟然)越过其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解1、选词填空2、据义写词从文章中找出有关词语)(1)、特别打制 ( )(2)、小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师 ( )3、用“ ”划出短文中揭示中心的语句4、认真读短文，完成填空 胡汀尼是一位 ，他的绝活是 ，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他 你觉得其中的原因是 。

一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为5、写出你读了短文后，从下列句子的悟出了什么，注意加点的词语教练告诉他：“你一定可以跳过去把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去6、由胡汀尼的失败，你想到了生活中许许多多的失败了吗?短文中说“胡汀尼心中的门却上了锁”，请你联系生活实际或者你的见闻，对这位一代魔术大师讲讲自己的看法或对他提些建议，可以举个事例谈 又是荠菜花开时又是荠菜花开时我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的那可真是个激动人心的世界，蕴藏着7无穷无尽的乐趣无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。

如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了所以，每找到一棵，都是一次胜利有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢?五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜。