高校学前教育专业儿童文学课程中思政教育的创新研究.docx

    高校学前教育专业儿童文学课程中思政教育的创新研究    Summary：儿童文学是专门为儿童读者创作的文学作品，具有语言简单易懂、内容生动有趣、情节明快，常常融入启发性教育元素的特点，旨在满足儿童的阅读需求，促进他们的成长与发展在高校学前教育专业的教学中，基于儿童文学课程进行思政教育，既能够培养学生的思想道德素养、文化修养和审美情趣，同时也有助于塑造学生正确世界观、人生观、价值观因此，在学前教育专业儿童文学课程的教学中，教师需要充分利用儿童文学课程的优势，对学生开展思政教育，引导他们的思想和素养，为他们未来的长远发展奠定坚实的基础Keys：高校学前教育专业；儿童文学；思政教育；创新研究儿童文学作为思政教育的载体，构建了一种创新的教育模式这种模式以儿童文学课程为核心，通过阅读、讨论和各类互动活动，引导学生形成正确的思想观念、道德观念和价值观念在此过程中，教师需要根据学生的认知水平和心理特点，精心挑选适合的文学作品，以此作为教学的主要内容儿童文学课程通常具有生动活泼的形象和情节，能够吸引学生的注意力，可以使思政教育内容更具亲和力和感染力教师可以积极探索启发性教育的方式，通过对儿童文学课程的解读和引导，引发学生进行思考、探索，并激发其积极向上的情感和情绪。

同时，教师应当与学生进行充分的互动交流，通过阅读分析、讨论交流等方式，促进学生们思想的交流与碰撞，引导他们自主学习此外，情感导向也是不可或缺的一部分，通过对儿童文学课程的深度解读，从而培养学生的情感体验，引导其形成正确的情感态度和情感价值观最后，教师可以结合儿童文学课程的内容，设计丰富多彩的活动和实践项目，让学生在实践中体验和巩固所学的思政教育内容，引导他们进行实践应用   一、在儿童文学课程中开展思政教育的意义1.有助于培养学生的社会责任感通过对儿童文学作品的解读，教师可以引导学生了解国家政治、经济、文化等方面的基本知识通过选取合适的儿童的文学作品，教师可以巧妙地融入相关的思政内容，例如讨论作品中的人物与社会、家庭关系等，引导学生深入思考社会问题，并提升他们的社会责任感和民族自豪感2.有助于培养学生的文化自信心儿童文学作为一种文化载体，承载着丰富的民族文化和人文精神通过深入学习儿童文学作品，学生可以了解并体验传统文化的魅力，从而增强对本民族文化的认同感和自豪感通过分析作品中的民族元素、传统价值观等，学生能够深入思考文化传承与发展的重要性，进而培养他们的文化自信心和爱国情感3.有助于培养学生的审美情趣儿童文学作为一种艺术形式，具有独特的审美价值。

通过欣赏和分析优秀的儿童文学作品，学生可以不断提升自己的审美情趣和文学素养同时，通过参与儿童文学的创作，学生可以锻炼自己的创造力和表达能力，从而更好地理解和欣赏文学艺术的魅力，培养他们的终身文学兴趣4.有助于培养学生的创新能力儿童文学作为一种教育工具，可以促进学生的全面发展和健康成长通过教学活动的组织与开展，学生不仅可以提升自己在情感、智力和审美等方面的素养，还可以增强他们的社会交往能力和创新能力通过深入分析作品中的人物形象、情节内容等，学生可以从中汲取人生智慧和成长经验，指导自己健康、积极地成长二、基于儿童文学课程的思政教育方式1.挖掘人文内涵通过选取经典的儿童文学作品，引导学生深入思考作品中蕴含的人文精神和价值观念，教师可以引导学生分析作品中的善良、勇敢、友爱等主题，引发他们对人性的思考，培养其积极向上的人生态度和价值观首先，教师可以选择蕴含丰富人文内涵的儿童文学作品，如经典童话、寓言故事、儿童散文、儿童故事、儿童戏剧等优秀文学的作品这些作品通常涵盖了人性、道德、情感等方面的主题，非常适合用来对学生进行思政教育其次，教师可以带领学生解读文学作品，引导他们深入思考其中蕴含的人文价值观，如友爱、勇敢、责任、正义等。

可以通过分析作品中的人物形象、情节发展、道德取向等来帮助学生理解和感悟儿童文学作品往往受到作者所处文化环境的影响，因此教师可以与学生探讨作品背后的文化背景，引导学生了解不同文化间的差异与共同点，培养学生的跨文化理解能力和包容心态最后，教师可以结合儿童文学课程的特点和学生的实际学习情况，设计一些相关的课程活动和作业，如读书笔记、文学评论、情景剧表演等，以加深学生对人文内涵的理解和应用2.探索社会现实儿童文学作品反映了诸多社会现实和人文情感，可以引导学生思考当下社会发展情况教师可以组织学生就作品中涉及的社会议题展开讨论，引发学生对社会问题的关注和思考，培养他们的社会责任感和批判思维能力首先，教师可以选择一些涉及社会现实问题的儿童文学作品，如环境保护、多元文化、性别平等等，这样的作品更容易引发学生的共鸣然后，教师可以通过讨论和分析文学作品中揭示的社会问题，引导学生深入思考这些问题的根源和解决途径鼓励他们提出自己的见解和建议，培养学生的批判性思维和解决问题的能力此外，教师可以结合课程内容，组织学生进行实地调研和社会实践活动，走进社区、学校或相关机构，了解和体验社会现实问题，促进学生对社会现实的直观认识和感受。

最后，教师可以鼓励学生积极参与社会公益活动，如义务劳动、志愿服务、环保活动等，通过实践行动来改善社会现实，培养学生的社会责任感和公民意识，呼吁更多人关注社会、解决问题，共同创造美好的人类家园3.培养审美情趣通过欣赏优秀的儿童文学作品，有助于培养学生对文学艺术的欣赏能力和审美情趣教师可以引导学生分析作品的文学风格、语言表达等方面的特点，引导其对文学作品进行更加深入地理解，提升学生的审美情趣和文学修养教师可以组织学生进行文学作品的集体阅读和讨论活动，让他们在交流中相互启发，共同感受作品的美感和情感通过讨论和分享，可以帮助学生深化对文学作品的理解和感受同时，教师可以组织学生参加文学作品的赏析和创作活动，让他们通过模仿、改编或创作作品来表达自己的审美情趣和创造力这样的学习活动能够激发学生的想象力和创造力，不断提升其文学审美水平此外，教师可以通过跨学科的教学方法，引导学生在不同领域进行审美体验，如音乐、美术、舞蹈等，让他们通过多种形式的艺术体验来丰富自己的审美情趣，培养综合性的审美素养最后，教师可以鼓励学生积极参与文化活动和艺术活动，如文学沙龙、艺术展览、音乐会等，拓宽他们的审美视野，培养他们对艺术的热爱和追求。

三、结语综上所述，在儿童文学课程中融入思政教育相关内容，可以通过生动有趣的方式，引导学生形成正确的思想观念和道德观念，为其综合素质的发展奠定坚实的思想基础因此，教师需要探索更多优质的资源，通过多种形式去启发学生，使思政教育能够在潜移默化中获得更加理想的效果Reference：[1]张玲，杨君青，文婷，刘玉峰，童臻.小学教育专业儿童文学课程思政路径研究——以南充职业技术学院为例[J].花溪, 2021(28):2.[2]白蕊.高校儿童文学课程"诗教"创新教学模式探究[J].课程教育研究, 2018(36):256.[3]吴行健.基于新工科背景的高校"创新创业+课程思政"教育模式研究--评《"创新创业+课程思政"教育模式研究》[J].应用化工, 2023(10):I0006学前教育专业儿童文学课程思政元素分析及创新运用研究，项目编号：hsyjg202203哈尔滨石油学院课程思政专项项目，项目名称：学前教育专业儿童文学课程思政元素分析及创新运用研究，项目编号：hsyjg202203  -全文完-。