高中通用技术教学与信息技术的深度融合研究.docx

    高中通用技术教学与信息技术的深度融合研究    Summary：随着科技的快速发展，互联网、人工智能等开始渗透到广大民众的日常生活当中，并对通用技术提出了更高的要求高中通用技术教学是较为基础的课程，为了能够更好地适应时代发展，教师应该改变思想观念，将通用技术教学与信息技术相结合，注重学生实践能力和技术素养的提升，让学生在更加科学化、信息化的平台上进行自主学习，促进学生动手能力和创新意识的培养，从而达到提升综合素质的目的本文首先阐述了现阶段高中通用技术教学与信息技术融合存在的问题，随后提出几点策略，以供参考Keys：高中；通用技术教学；信息技术；教育质量    高中通用技术指的是除去信息技术以外，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术信息技术是用于管理和处理信息所采用的各种信息的总称，主要应用于计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件通用技术与信息技术均为技术类课程，两者相互独立，却又互为补充，因此，将通用技术教学与信息技术进行融合，能够使学生更加深入地看待问题，及时发现问题、寻找方案、解决问题，从而激发学生探索欲望，让学生在实践中不断提升自我。

一、高中通用技术教学与信息技术融合存在的问题现阶段高中通用技术教学与信息技术深度融合还存在一些问题，教师应该认清这些问题，找到根源所在，才能找出相应的解决办法首先，教学观念比较落后部分教师没有认识到通用技术与信息技术相结合的必要性，在日常教学中也只是一味地按照教材内容和教学目标推进课程进度，没有将学生的身心发展特点以及实践能力考虑在内，导致学生的学习兴趣不高，动手操作能力较弱，不利于学生的发展；其次，教学方法单一部分学校的教师在通用技术领域教学时间较久，形成了一套固定的教学方式，很难再将信息技术融入到固有的教学模式当中，部分教师对信息技术的了解不够全面，在教学时存在一定短板，这就给信息技术的融入带来了一定阻碍；最后，学生的重视程度不够高中学生都在努力为高考做准备，对于通用技术和信息技术这类课程不够重视，部分教师的课堂时间被主科教师占据，学生课后也没有花时间进行课堂所学知识的巩固，这就使得课堂教学效果不理想[1]二、高中通用技术教学与信息技术深度融合的策略（一）利用信息技术创设教学情境，提升学生课堂参与感    通用技术是一门实践性很强的学科，如果单凭教师在课堂上口头讲解、板书这样的传统教学方式，很难让学生体会到通用技术本身的魅力，也无法激发学生学习兴趣，这就要求教师引入信息技术，利用多媒体设备创设教学情境，通过视频和动画的形式，将课堂教学内容更加具象化，让学生真切感受到通用技术在日常生活中发挥的重要作用，从而激发学生学习热情，一旦学生对这门课程产生兴趣，不仅会积极参与到课堂教学中，还会在课后积极主动地去进行实践，不断巩固所学知识，从而培养学生自主学习意识和习惯，提升学习效率。

二）利用信息技术优化教学资源，提升学生动手操作能力    通用技术教学目的是为了培养学生的动手能力，引导学生在日常生活中能够更好地运用所学知识，使生活变得更加方便、美好，这就需要教师根据不同的教学内容设计切实可行的实践方案，引导学生以独立或者小组合作的形式参与到实践活动中来，让学生通过观察、思考、实践，解决实际问题，从而能够真正地参与到课堂教学中来[2]基于此，教师可以利用信息技术，广泛收集教学资源，并从中挑选出对学生有益的教学内容，帮助学生更好地掌握基础知识和操作技能，不断提升其在实际生活中解决问题的能力，从而达到学有所用的目的三）利用信息技术借助应用软件，帮助学生突破重难点    高中学生还没有真正地独立，各方面还比较依赖父母，其动手能力比较薄弱，这就使得学生在通用技术课程的学习中存在一定困难，对于实践性比较强的知识点，很难通过想象去理解和认识，这就给通用技术教学带来一定困难然而随着信息技术的不断发展，各类应用软件和模拟程序给广大人民的生活带来了便捷，同时也为通用技术课程教学提供了方便教师可以在日常教学中引入各类软件进行辅助，学生可以通过软件进行模拟实践操作，尤其是在遇到自己难以理解的知识点和课程重点时，可以借助软件将操作过程展现在学生面前，还可以进行步骤分解，从而帮助学生突破重难点。

三、结束语综上所述，高中通用技术与信息技术相结合已经成为一种必然趋势，现代教学课堂需要信息技术的辅助，这就需要教师改变思想观念，跟随时代步伐，首先进行自我学习，利用信息技术来武装自己，并在课堂上起到带头作用，利用信息技术创设教学情境，提升学生课堂参与感的同时，合理优化教学资源，提升学生动手操作能力，借助应用软件，帮助学生突破重难点，从而实现教学质量和教学效率的提升Reference[1]靳士利.信息技术与高中通用技术课堂教学的融合研究——以希沃白板5为例[J].中学课程,2022(35):78-80.[2]隆占平.浅谈如何将信息技术教学与高中数学课程进行深度融合[J].数学教学通讯,2021(06):60-61+69.  -全文完-。