部编一语上册教学工作总结（共6篇）.doc

部编一语上册教学工作总结（共6篇） 第1篇：部编版小学语文一年级上册教学工作总结部编版一年级上册语文教学总结一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易发生厌倦心理，教学中如果掌握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实所以我总是要方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高了学生语文素养语文是一门充满思要、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探索等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养一）注意新课导入新颖兴趣是最好的老师”在教学中，我非常注意培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又人不知鬼不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采取激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二）培养积极探索习惯，发展求异思想能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大水平上和学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平相关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考争辩中，教师穿针引线，巧妙点拨，以推动学生在激烈的争辩中，在思想的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行争辩通过争辩，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无尽的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表白，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思要表白的深邃，见解论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓着重，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白三、写字教学是一年级语文教学工作的难点能让每一次学生写一手好字，是我最大的心愿学生的字写得好坏美丑，在很大水平上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养所以，在平时的教学工作中，我特殊注意对学生写字的要求首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一次很好的示范其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高了，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯四、注意课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延和课外的外延相等以课堂学，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各次生活领域自然延伸和扩大，使课堂训练和课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万次为什么》等课外书；通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容奠定了基础其次，重视丰富多彩的语文实践活动此外，注意学科间的整合让学生从不同角度，采取不同的途径获得知识，培养能力五、存在的欠缺1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够这还需要我一直地努力，了解更多理论知识的基础上，注意实践，多向其他老师学习3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的着重但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有部署一定的课时去完成，下学期一定注意总之，这次学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成就第2篇：部编版小学一级上册语文教学工作总结一年级上学期语文教学工作总结本学期我担任一年级二班的语文教学工作作为一名教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务接下来将我的教学工作做如下总结：一、工作回首及取得的成就 1、细读教学内容，精心组织教学一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的着重。

要求学生认对、读准23次声母、24次韵母和16次整体认读音节，能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声，认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话；认识常用汉字450次，其中100次要求会写这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字发生厌恶情绪由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样要不到的状况在开学前一次半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣本学期，除备课写教案，我花了大量的时间制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣课堂上看到学生求知的眼神，一切的辛苦都变成了乐趣课后，我针对教学现实，坚强进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步2、培养良好学习习惯 严格语文学习惯例一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在 40分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的着重刚开学的两次星期里，我采取编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”心齐了，注意力集中了，课堂惯例自然跟上了课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情写字教学是一年级语文教学工作的难点能让每一次学生写一手好字，是我最大的心愿所以，在平时的教学工作中，我特殊注意对学生写字的要求首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己示范其次，我充分利用多媒体课件中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高了因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯3、直面学生差别，公平对待全体学生学生学习的能力差别是肯定存在的为了减小差别，在课堂上我的提问任务水平不同，是有不同梯度的我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题我班的杨柯、胡静娴和姜霖，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成可是他们爱识字，针对他们这种情况，我在课堂上特殊关注他们，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。

一次学期结束，感觉他们有了一定的进步这归根于学生感觉到了我对他们的关心评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的了解学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每次人相同的关爱4、密切家校联动，共同培养新人家庭教育对孩子的发展有很大的作用为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用家访、、放学等一切时机强化和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表示，指导家长科学教育子少女，一起交流适合孩子的教育方法，起到了良好的的效果二、存在欠缺1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导2、对学困生的关注仍然不够班上几名学生的基础比拟单薄，学习知识较慢，重难知识点了解不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注和辅助3、争取家长配合的工作做得不够局部家长对学生的成上进步不够重视，参加家校共管的积极性不高三、努力的方向1、教学中充分发挥学生的主动性，教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要2、强化对学困生的，培养他们的学习兴趣3、经常联系家长，要求家长督促孩子的学习，使家校共管，提高了学生的学习成就总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

葛冉 2020.2.10 第3篇：部编一年级上册语文教学规划一年级上册语文教学规划一（3）班 何秀菊一、学情分析本班共有学生5 人，其中男生 人， 少女生 人一年级学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表示，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各种纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期学生在认知能力方面水平不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节能认读简单的独体字而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解未几，学生的水平深浅不一因此在今后的教学中，还需有规划的、有目标的进行教学二、教材分析本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六次局部入学教育的目的在于辅助学生了解学校生活,了解学习惯例接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70次常用字而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文两次识字单元各4课,每课认字12~14次20篇课文分做4次单元,大体按由浅入深的顺序编排,每次单元的课文在内容上有一定的联系每次单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设6次口语交际话题,部署在每次单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开,多认少写教材的编写以课程尺度为依据,展示了课程尺度提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点三、教学目标 1.汉语拼音学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字2.识字和写字认识常用汉字400次,其中100次会写喜欢学习汉字,有主动识字的愿望了解汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯3.阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读,感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画阅读 4.口语交际能仔细听别人致辞努力了解致辞的主要内容和别人交谈,态度自然大方,有礼貌积极加入讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见四、教学着重、难点 (一)、着重:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是着重2、认识常用汉字400次,其中会。