13乌鸦喝水（学历案）一年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.doc

课题名称13.乌鸦喝水课时2授课时间课标要求阅读理解对于一年级学生来说有难度，本节课从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分在整体感知了课文内容后，用课后的练习题揭示教学目标，重点学习课文第3自然段把字、词、句的理解与有感情朗读训练有机结合起来通过理解，指导朗读，读出语气做到在理解的基础上训练读，在朗读中加深理解教学结束前的问题设计，为继续学习埋下了伏笔背景分析《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读学习目标1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程认识自然段3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理学习重难点重点：正确、流利地朗读课文;认识自然段难点：了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理评价任务1.完成学习任务一中的（一）（二）（三）（检测目标1）2.完成学习任务二中的5，任务三中的4、5（检测目标2）3.完成学习任务四中的1、2，任务五四中的1（检测目标3）所需条件制作多媒体课件，准备乌鸦图片、生字词卡片。

板书设计 13.乌鸦喝水瓶口小——喝不着想办法，投石子——喝着了做个爱思考的好孩子学习过程学习过程课前预习1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用圆圈标出二类词语2.查工具书解释不理解的词语，以及带有反文旁的字，摘记在书上3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字4.查阅资料，了解有关乌鸦的故事课中学习学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）（一）这些词语我会读：（检测目标1）乌鸦 到处 找水喝 升高 办法 石头旁边 许多 放进 渐渐 看见1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音2.重点指导难读、易错字音“石头”中的“头”读轻声（二）这些字我会认：（检测目标1）一只 石头 很多 出门 见面1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字3.指导生字书写重点关注这两字书写：“只”下面是分开的“八”不是黏在一起；“见”是独体字，注意最后一笔竖弯钩4.书写展示，交流评价提升三）课文我会读：（检测目标1）1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读学习任务二：整体感知，感受乌鸦口渴，喝不到水的心情（检测目标2）1.同学们，自由朗读课文，思考：小乌鸦给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍乌鸦喝水的过程？ 作者在描述乌鸦喝水时用了哪些动作描写？想象画面，思考为什么乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，这里不能把一颗去掉吗？（指向目标2）2.小组自学后组内交流指向目标2）3.全班展示汇报梳理后交流汇报：乌鸦喝不到水，非常难受；但他没有放弃，看到小石子想到了一个办法，最后喝到水了检测目标2）4.从这几个场景中感受到非常口渴的心情？5.根据板书，说一说课文的主要内容学习任务三：以读促悟，品景悟情检测目标2）1.接下来，一起来找找文中共有几个自然段吧？2.刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快！3.学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀！ 小结：其实这篇课文就是向我们讲述了乌鸦先找水喝：可是，喝不着;最后，喝着了的故事瓶子里的水是怎样升高的？(渐渐)能换个词吗？(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——(喝着水了)。

4.瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？(放进了小石子)(1)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么？(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……)(2)(课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里)(3)认读“放”字，学习“反文旁——攵”4)指名朗读句子，教师相机指导5)齐读第3自然段4、为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课我们继续学习5.归纳总结，达标训练比一比，写一写办（ ）右（ ）找（ ）为（ ）石（ ）我( )学习过程学习过程6.日清作业，拓展延伸正确流利地大声朗读三遍课文第二课时（一）复习引入上节课我们一起感受到了乌鸦口渴的心情和如何喝到瓶子里的水，本节课我们继续感受乌鸦的聪明作者围绕“乌鸦喝水的过程”叙述了什么？（聪明机智、仔细观察、认真思考）学习任务四：品读课文，感受乌鸦的机智（检测目标3）1. 你知道小乌鸦为什么找水喝吗？口渴是什么感觉吗？ 2. 你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试 指导读渴得都快说不出话来了 是呀！多渴呀看!小乌鸦找水去了它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。

到处） 指导朗读：谁能把这只口渴的小乌鸦到处找水渴通过读表现出来 3. 就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，这个瓶子是怎么样的？你从哪知道的，把那句话从课文里画出来4. 哎！好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀？快来读读最后的这句话吧出示：怎么办呢？） 指导朗读：没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点 5.乌鸦喝不着多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧播放录像 同学们，谁来告诉老师你看到了什么？那一个一个放是怎样放呢？用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧另一只手当作瓶子，往里面一个一个地放吧小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路多累呀!快别放了，你真是一只坚持到底不肯放弃的小乌鸦! 5. 在小乌鸦的努力下，水怎么样了？(手势快速增高，那是怎么样的，用你的手势来告诉老师课文中用的是哪个词 渐渐的意思就是_____谁能用这样的句式再来说一句话 3、乌鸦喝到水了心情怎么样呀？那你就高兴地读一读吧 指导读：想想乌鸦喝到水的高兴再读一读 评价： 是呀！小乌鸦多高兴呀~! 学习任务五：总结全文，体会文章的表达方法1.同学们，小乌鸦为什么会运用这个办法呢？这只小乌鸦多么善于观察呀!快来读读这句话吧!3.学习了乌鸦喝水的故事，你认为这是一只怎样的乌鸦呢？我们来夸夸它。

4.现在就请同学们想一想“如果瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢？小组讨论交流，争取每个孩子都能想出一种办法5.同学们能想出这么多的办法真是爱动脑筋的孩子 6.学习生字（第二次先学后教）①观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？②师范写，生书空③临写，评议7.课下去搜集更多关于乌鸦的故事和资料，讲给爸爸妈妈听学习过程当堂检测1. 书写笔顺多：见：出：2. 生字组词（ ）只（ ）石（ ）多（ ）出（ ）见（ ）处（ ）作业内容1. 熟读课文，不认识的字多读几遍2. 完成新课堂练习题3. 说说还有其他喝水的方法吗？一致性1.结合识字、写字目标，对书写规范进行评定2.培养认真观察，勤思考的好习惯学后反思。