民俗艺阵八家将 - 高雄市九十二学年度国民中小学.doc

高雄市九十二學年度國民中小學藝術與人文學習領域「領航教師」研習成果彙編一、座談篇1. 歌仔戲之美 …………………………………………………………………12. 體驗美感空間 ………………………………………………………………3二、議題篇1.以本土為主體的藝術教育規劃 ……………………………………………42.學校推動藝術教育策略探討 ………………………………………………63.藝術教師職能進修探討 ……………………………………………………74.藝術教育現存問題探討 ……………………………………………………85.教學現場課程規劃與實施探討 ……………………………………………9三、教學方案篇1.創造力王國 ……………………………………………………洪瑾琪提供 102.資訊融入藝術與人文領域之教材教法研究與設計 ……………張簡麗芳 173.偶來演戲 ……………………………………………………………洪瑾琪 254.視覺藝術課程單元教學活動設計 …………………………………呂宜珍 315.民俗藝陣－八家將 …………………………………………………洪正軒 336.視覺藝術課程計畫 …………………………………………………呂宜珍 397.藝術行腳教案企劃 …………………………………………………呂宜珍 40四、學習單…………………………………………………………………………43五、附錄……………………………………………………………………………45一、座談篇11. 「歌仔戲之美」座談 記錄：黃惠婷講座：鄭溪和 教授 參與人員：國中小藝術與人文之領航教師（一） 關於五花八門的歌仔戲的資訊，該如何獲得其相關公演或出版品的資訊？回應：1. 由於歌仔戲的出版品是個別出版，故可與各劇團做聯繫；如河洛歌仔戲團就有相當多的出版品，可與其聯繫，其聯絡電話為 02-25319427或 02-25813029。

2. 課程中所介紹的歌仔戲曲調，則有一套由宜蘭縣文化局出版的「台灣戲劇音樂集-歌仔戲曲調卡拉 OK」 ，可至青年書局三樓尋找，或請書局代為訂購3. 課程中所觀看的「刺桐花開」一劇，生動幽默且雅俗共賞，可運用於課堂上的教學；該作品可洽陳美雲歌仔戲團，聯繫電話為 02-25623251或 0910919973二） 歌仔戲以台語為主，而面對學生對台語一竅不通時，該如何運用於教學中？回應：1. 關於語言方面的問題，建議教師以直覺式教學法，點到為止，讓學生懂得欣賞歌仔戲之美，不必拘泥一定要非常深入2. 現場教師回應：目前已在課堂上進行歌仔戲教學，也面對部分學童對於台語不熟悉，但是在課程進行中，卻依然對於七字調的曲調，相當感興趣，當然在課程進行中，我會盡量以中文和台語做交叉的教學介紹，所以我想語言應該不是問題，而是要看教師如何引導學生，使其有興趣三） 歌仔戲中有些較為粗俗的字眼，似乎會讓人以偏概全的認為其為粗俗作品，而且學生也較易學習較粗俗的部分回應：1.在歌仔戲中，語法是針對該角色的身分地位而不同，語法白話並不表示一定是粗俗，事實上歌仔戲的內容是文白共用，也是雅俗共賞的不過在運用上，就要看劇作家或導演的安排，所以建議可以就由雅俗共賞的好作品來引發學生的興趣。

2（四） 歌仔戲的走位和劇場動態與西方歌劇有何不同？回應：1. 西方歌劇較重視寫實，而歌仔戲的走位是屬於出將入相的，而且也比較將寫實做美化或誇張化，同樣在曲調中也是一樣的2. 但是，由於歌仔戲也曾與西方歌劇融合過，因此經過中西融合後，也有些會稍有不同3. 歌仔戲的佈景或許較為平面，較沒有西方歌劇的佈景來的精緻，一方面可能是經費考量，但另一方面，其實傳統的歌仔戲就是不要用佈景來烘托整場戲，而是希望藉由演員的實力，用好的內容和精湛的身段和唱功來吸引觀眾，而重點放在戲的好壞五） 在鑑賞歌仔戲方面，如何讓學生了解其詞內容及比較曲調的美？回應：1. 建議盡量挑選較為經典的好戲，不要看過於粗糙的作品，否則反而會達到反效果而一齣好戲，情境中的曲調相當豐富，可以讓學生因為結合情境內容，而進而賞析其中的曲調之美，也可藉由讓學生看戲學台語，並不需要一定要學生先會台語，才能欣賞歌仔戲之美2. 傳統的歌仔戲中有非常豐富的情境音樂供跳選運用，而看劇作家和導演如何應用，所以在資源不足的情況下，還是建議看好戲才是重點32. 「體驗美感空間」座談 黃淑珍紀錄講座：曾媚珍 老師 參與人員：國中小藝術與人文之領航教師＊體驗活動：分組觀察美術館七個展覽主題＊心得分享：如何將各主題轉化為教材？如活進行展場教學？（1）人體的完美現條：由於情色與藝術的分界模糊，教師可以透過觸覺來開啟學生的想像空間，去體會人體線條比例之美，但談到人體時難免與情色劃上等號的關係，因此兩者間的區別與界定須拿捏、掌握清楚。

2）畫中的溫度與聲音：要讓小朋友透過視覺去做溫度的感覺，可能會因為生活的經驗而有不同的體會；至於聲音的表現與畫面的呈現並非是這麼的契合，有些畫面再配上聲音之後反而產生一種距離感3）微觀世界的卷上人生：中國山水畫喜歡以多視角的方式來構圖，如此可以表現出峰迴路轉的景象，因此在展場中有許多風景畫都以橫幅的形式來表現，其中微觀世界的卷上人生讓小朋友可以仔細的觀察畫中的一景一物，如果將其應用在教學中，其實可以做成可任意拖拉的畫軸，讓小朋友清楚的去比較畫面的不同4）探看畫裡乾坤：針對低年級的小朋友可以設計一種繪有圖形的立方體，以遊戲的方式讓小朋友將立方體中的圖形拼湊成具像的圖案，甚至可以延伸發展成為看圖說故事的教學型態5）構圖與色彩的奧秘：色塊的拼圖是利用簡單的教具讓學生親自去體驗，在欣賞完原作之後，小朋友可以利用具有磁性的色塊在原畫作上貼上自己喜愛的色塊拼圖，除了可以做一比較之外，更可以讓小朋友認識色彩、搭配色彩並且了解色彩的屬性色盤的設計主要是讓小朋友了解兩種以上色彩經過混色之後會變成另一種色彩，這在教學上相當實用6）千變萬化的媒材在進行多媒材創作時應先讓學生認識各種材質，透過觸摸了解各種材質的不同之處，之後再進行第二階段的引導。

在多媒材教學上，可以先帶領學生用眼睛去體會作品所呈現出來的感覺，甚至可以延伸進行到肢體上的表演，透過表演的課程在深入去探討作品中所呈現的基理、媒材等等7）世界遠比你看到的精采人的視覺習慣是由左至右、由上往下看，因此構圖成為畫面的關鍵，在展覽場中也讓我們看到一個清楚的觀察與比較而繪畫在構圖的時候會以平衡為主要宗旨，我們故意將畫倒過來展示，視覺上便產生了失衡感，因此在引導小朋友看畫時就頗具技巧性，透過口語化的形容來帶領小朋友進入畫的世界，例如請小朋友飛起來看畫，如此來提高小朋友的興致，體驗不同的景象4二、議題篇1.以本土為主體的藝術教育規劃 彙整與紀錄：周穗貞◎台灣的多元文化教育與本土課程 文化都有自己的價值體系、信念，促使每個組織能夠規範個體，並使個體得以生存然而一個國家的組成，鮮少是由單一文化、族群所造成的各個國家仍舊是以優勢的主流文化價值體系來規範國家內其它的族群，弱勢族群文化很容易就此喪失國家如果不能包容各種文化價值，對於國家的發展將有不利的影響因此近年來，多元文化教育逐漸受到國內外教育界的重視.台灣也在 1996 年由花蓮師範學院首創多元文化教育研究所，顯示多元文化教育已經成為一股教育改革的方向。

◎多元文化教育(multicultural education)是指學校提供學生各種機會，讓學生了解各種不同族群文化內涵，培養學生欣賞其他族群文化的積極態度，避免族群的衝突與對立的一種教育因此多元文化教育不是教導學生認為自己族群最優秀，進而排斥其他族群文化；相反的，而是要讓學生學會對不同族群欣賞、接納與容忍的態度◎多元文化教育的目標主要有五點：(1)建立對其他族群文化的容忍；消除種族的偏見與歧視；(2)教導不同族群文化的內涵；教導學生從各種不同族群文化觀點看世界；(3)幫助弱勢族群學生發展其學習及對社會貢獻的信心值得注意的是，族群的概念不只包含種族，甚至包括女性團體、殘障團體、少數文化不利的團體4）台灣多元文化教育的發展：多元文化社會中的教育，最核心、最根本的要務之一，即是語言的學習,要肯定國語的價值，但應更重視其他語言的價值，尤其是母語的價值5）教育機會均等的觀點來看，教育並不只是提供每一位學童完全相同的教育，而是要提供適合學生背景及經驗的教育.課程內容需提供一個多元途徑的設計，以培養所有學生能生活並接納於他所面對的世界，5並且能和不同語言、不同族群、不同宗教的人一起工作和生活共通性，兼顧地方的個殊性原則，以提供學生學習的彈性選擇空間。

◎兩性平等教育：傳統父權思想下，難以容許女性出頭、甚至強過男人，因此，要改變這樣的思想，徹底做到二性平等，多元文化教育是可以促使兩性平等觀念的建立 　　◎多元文化教育要確實的落實一、課程轉化：現在則逐漸注重台灣本土文化，在課程的結構上，以台灣本土文化的主，同時加入各個族群如客家人、原住民的觀點，使學生能夠了解各個族群的觀點，和事件的本質二、教師的觀念：1.教師應具備了解各種文化族群特性的能力，多數教師並不了解原住民的文化2.教師本身的態度，教師對於各種族群或弱勢團體，不應抱持歧視的態度　　◎附錄：「獅子王影片欣賞」介紹 周穗貞/蒐集整理 音樂劇版的獅子王，音樂十分非洲，壯闊磅磚的絃律，深深感動每個觀眾（或聽眾）的心音樂劇劇情內容與電影差不多，目前我所知道不同的地方，只有拉飛奇被改為女性角色，和交待了當初娜娜離開榮耀王國的原因（因為刀疤看上了長大的娜娜，想娶她當皇后，但她不肯，所以只好逃亡） 不曉得各位有沒有發現，飾演木法沙的 Samuel E. Wright，就是當年小美人魚中紅蟹賽巴斯丁的配音，對於木法沙的威嚴沉著與賽巴斯丁的嘮叨逗趣，兩種截然不同的個性，Samuel E.Wright 卻能恰如其分，太厲害了！ 獅子王音樂劇在美國造成一鼓旋風後，也在日本上演，是由日本當地的劇團演出，該劇團之前也有演美女與野獸音樂劇。

獅子王音樂劇 1998 年 12 月才在日本演出，還不到一個月的時間，就成為 1998 年日本最受歡迎的音樂劇！大約在 10月份左右開始賣預售票，聽說短短兩小時就已經只能買到 1999 年月 2 份的了，厲害吧！ 6繼東尼獎、葛萊美獎後，在日本又如此受歡迎(日本當地好像要延長演出到西元 2000 年後)，獅子王的表現果然是不同凡響 2.學校推動藝術教育策略探討 彙整與紀錄：黃威智◎學校社團活動如何與藝術與人文領域結合？（1）結合校內現有師資或社區相關資源，將視覺聽覺動覺納入社團活動學習項目中2）針對各年級教學目標，設定社團學習的預期目標或水準，在學期末舉行成果發表將成果發表納入學期課程計畫，從前製作到後製作的流程，讓學生了解如何舉辦成果展未辦理成果展的學年則以導覽手冊或學習單的方式，引導學生參觀展覽3）在綜合領域中開設包含藝術與人文領域在內的各類社團，讓學生有多元學習的機會◎如何在學校中推動藝術教育：（1）每學期開學前可擬定曲目名稱，於每月訂定固定一至二天(如：每月第二四週的星期五)的兒童晨會(升旗) 時間，播放各類型的音樂類曲目或繪本故事。

2）爭取空閒教室成為學生作品或教師作品的展覽室，亦可配合如美術館之藝術到校活動，或配合藝術與人文課程或學校重大活動進行策展3）蒐集表演藝術相關影片，於每月底擬定下個月之影片，提供學校校園電視廣播系統播放之用4）製作藝術護照，藝術護照可伴隨學生從一年級至。