燕子妈妈笑了.doc

《燕子妈妈笑了》教学设计灵宝市第二小学 杨永丽教学目标： 1、朗读课文，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯 2、认字12个，写字6个 教学重点： 朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯 教学难点：朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同教具准备：课件、生字卡、图片（冬瓜、茄子）、 教学方法：情景教学法、愉快教学法、小组合作学习 教学过程： 一. 导入课题： 1、春天到了，燕子妈妈领着小燕子从南方飞来了，小燕子做了什么事，燕子妈妈笑了呢？这节课我们就来学习一个有趣的童话故事 板书课题《燕子妈妈笑了》，学生齐读课题 2、想听这个故事吗？（放视频）只要你们认真听、认真想，不仅能很快和字宝宝交上朋友，而且还能从这个故事中明白一个道理呢？二. 学习目标：1、认字12个，会写6个2、有感情地朗读课文，懂得做事情要认真仔细的道理三、读识　　　感知１、出示课件：（1）自己读课文，标出段号2）遇到不认识的字，用学过的方法记住它，比一比谁读书最认真。

2、一个人读书快乐，两个人读书更快乐，现在同桌合作读课文，你读一段，他读一段，读得好的夸夸他，读不好的帮帮他3、课件：小燕子想考考大家，能不能和这些词语宝宝交上朋友4、瞧，字宝宝藏在了菜园里和大家捉起了迷藏，谁能叫出他们的名字教师提问：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的？相机贴图 5、课文读的怎么样？老师想请4个同学，每人读2段，其他同学边听边想，小燕子几次去菜园？每次都发现了什么？相机板书：冬瓜 茄子大 小青 紫细毛 小刺四、 读议 感悟小燕子每次去菜园，燕子妈妈是怎么说的？小燕子怎么回答的？请大家再读课文2——7段，用“——”划出燕子妈妈的话用“﹏﹏”划出小燕子的话，想想该用怎样的语气读他们的对话第一次去菜园 1、 小燕子第一次到菜园 ，燕子妈妈先是怎样说的？小燕子是怎么说的 ？2、生回答（出示课件），该用怎样的语气读他们的对话？ 3、想一想，燕子的妈妈在跟小燕子说话的时候，就像你妈妈和你说话一样，既温柔又亲切，谁能读一读4、小燕子有了一个新的发现，他的心情怎样？5、我现在是燕子妈妈，谁想当小燕子，我两合作读一读，好吗？6、小燕子第二次看到了什么？ 妈妈是怎样说的？ 第二次去菜园 1、 生回答，你认为该怎样读？同桌两人合作读一读，一人当燕子妈妈，一人当小燕子。

2、 小燕子真了不起，发现了冬瓜和茄子大小、颜色的不同，这也不够仔细、全面，燕子妈妈又提出了什么要求？ 第三次去菜园1、 生回答2、 出示课件3、过渡：小燕子经过三次发现冬瓜、茄子长得不一样，而且一次比一次观察的更仔细，能不能用个词来说一说小燕子很——认真学习认真 两个字4、男女生接读 5、出示读练积累小燕子一共去菜园看了（ ）次，它第一次看到冬瓜是（ ）的，茄子是（ ）的；第二次看到冬瓜是（ ）的，茄子是（ ）的；第三次看到冬瓜的皮上有（ ），茄子的柄上有（ ）它一次比一次（ ），所以燕子妈妈高兴地笑了6、燕子妈妈为什么笑了？生自由说 7、小结：只有认真的做事情 ，才能得到别人的夸奖，才能学到学到更多的知识，拥有更多的本领五、分角色朗读课文六、出示西红柿、黄瓜图，说说你的发现七、快乐写字1、出示：瓜、细2、说笔顺，写时注意什么3、师范写4、自学其它生字5、书上描红八、总结：认真是做人做事最宝贵的品质，老师希望我们能成为一个做事认真的孩子 板书设计： 燕子妈妈笑了 认真 冬瓜 茄子大 小青 紫细毛 小刺。