青岛版五年级科学下册教学设计脑与神经.doc

青岛版五年级科学下册教学设计脑与神经教学冃标：1. 通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经 三部分组成，以及脑和神经的作用2. 培养学生的类比推理能力和想象能力3. 使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生 保健教育教学重点：体验并理解脑和神经的作用教学难点：体验并理解脑和神经的作用教学准备：每生硬币1枚，白纸一张，封眼用的毛巾、笔等教师准备：尺子15把，探索反馈表每组4人一份教学过程：—、导入新课师：同学们我们今天继续来研究《人体内部的秘密》，首先我们来 思考几个生活中的实例，要求：仔细阅读认真思考大屏幕出示：要求：仔细阅读认真思考①夏天的晚上，当一只蚊子飞近你的耳 旁时，你的头脑中会即刻反应：“有蚊子！”当蚊子落到你的脖子上时, 你会马上抬手“啪啪勺一声把它打死你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子 为什么不轻不重、又快又准，正好把它打死？②课堂上，当老师叫某一 学生的名字时，学生应声起立请他坐下，学生坐下为什么当喊到他 的名字时他会站起来？请他坐下，他又能坐下？是他身体的哪一部分控 制的？③我们在抄写生字时，眼、手、脑等器官是怎样起指挥和协调作 用的？讲述：为了更好的解决这几个问题，我们先来做几个探究实验？请 同学们先注意看清、听准老师的三个实验全部要求：先提几个要求：第 一在老师说开始后，各小组才能进行实验;第二每做完一个实验立即做 好相关记录，再进行下一个；第三最先完成并坐得最好的小组将有机会 上前汇报探究结果。

探究实验：一、 摆放硕币实验：沿一枚硕币的外轮廓在一张纸的不同位置画6 个圆随意给这儿个圆标上1-6这儿个数字再次拿起硬币，按照数字 顺序依次摆放在这几个圆上请你来读一下）二、 测试反应小游戏：一人任意说出一种人体器官的名称，另一人 迅速指出其位置两人合作，每人说三个人体器官，错误一次轻拍打手 心一次三测试反应速度实验：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子 记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度教 师阅读并请一位同学做示范）每人做两次，记录下自己的最快反应速度 记录（距离最短）探究实验报告单教师巡视，根据实验情况展示1・2组的实验结果人的反应到底是靠什么来完成的呢？下面我们就来认识脑与神经 （板书课题：4脑与神经）（-）学习新课（传看脑结构模型）提问：发挥想象力，描述一下脑的外形像什么？1. 指导学牛认识神经系统的构成（1）首先我们来认识下神经神经系 统的组成，出示人神经系统的组成挂图让学生看挂图（停30秒）， 提问：仔细观察你能根据神经系统的分布形状，给出一个形象的比喻吗? 学生回答，教师不急于表态2）讲解：同学们的想象力真丰富，让教师赞叹神经系统就象一株倒长的树， 枝丫茂盛，长遍了全身各个角落，它的中心-脑非常脆弱，被包在头骨 的里面。

这部分就是脑（板书：脑）脑向下延伸位于躯干中央的粗大 部分，就像树干一样板书：脊髓）由于脊髓也很娇贵， 它被藏在脊柱里，同学们正处在生长发育的关键时期，平时要注意坐、 立、行走的正确姿势，否则脊柱弯曲，会压迫脊髓，长期发展会严重影 响身体健康由脑、脊髓发出许多一条一条象“树根"一样的是神经，（板书：神经）它们分布的范围最广，遍布全身各处脑、脊髓和神经 共同完成指挥和协调人体一切活动的任务，就组成了我们身体内的神经 系统2. 指导学生认识神经系统的工作过程及作用例1：（1）谈话：那么这些神经系统是怎样指挥我们的身体的进行工作 的根据我们完成的几个探究实验和神经系统的组成，我们再来看看上 课开始的儿个问题？首先看第一个问题应该怎样回答？（让学牛充分发 挥自己的想象力夏天的晚上，当一只蚊子飞近你的耳旁时，你的头脑中会即刻反应: “有蚊子！”当蚊子落到你的脖子上时，你会马上抬手“啪啪勺一声把它打 死你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为什么不轻不重、又快又准，正 好把它打死？神经系统在这件事上是怎样工作的？（2） 讲解：（完整叙述）当蚊子飞近你的身旁时，耳朵首先听见蚊子嗡嗡的声 音，连接耳的神经马上把蚊子入侵的信息报告给脑，脑接到信息后马上 警觉起来。

当蚊子落在脖子上时，连接皮肤的神经立刻把蚊子着陆的位 置报告给脑，脑向手臂肌肉发出命令：收缩，打击3） 提问：① 蚊子入侵的声音是哪个部位先发现的？（耳）蚊子落的部位是哪 个部位发现的？（皮肤）② 它们把信息报告给谁？（脑）脑又把命令传递给谁？（手）③ 在信息传递的过程中是谁在起作用？（神经）谁能完整的叙述一遍回答的真棒，奖励你一下！例2（1） 谈话：谁再来解释下第二个问题？（2） 提问：（根据学生回答情况，适当引导）① 老师的声音是该同学身体的哪个部位先发现的？（耳）它把信息 报告给谁？（脑）是通过什么传递的？（神经）② 起立需要身体的哪些部位完成？（腿）谁指挥它们完成这些动作 的？（脑指挥的）命令是由谁传递的？（神经）谁能完整的叙述一遍3）讲解：当声音传递到耳吋，连接耳的神经立即把接受到的信息报告给脑, 脑下达命令起立，于是连接腿部肌肉的神经把指令送到肌肉，肌肉立即 按照命令，带动身体站起来例3第三个问题，谁能回答出来？同伴这间互相说一下？（做作业时，眼睛将文字信号通过神经传递给脑，脑经过思考向手 臂发出命令，写出结果；同时脑还向眼发岀命令，监视手书写的是否正 确同学们结合刚才分析几个事例，你能说出脑在整个神经系统活动中 起什么作用、神经起什么作用。

并给出一个形象的比喻？小组讨论，集体订正6）小结神经系统的作用：通过以上的讨论，我们发现，脑是人体的“司令部”，主管人体的一 切活动；神经是连接脑和身体各部分的“线J能把人体各部分获得 的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给人体各部分脊髓也 分担一部分简单的指挥和协调工作，它是脑和神经间的“联络站二人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工 合作，完成各种活动3. 用脑卫生保健教育脑和神经组成一个整体，各器官分工合作，完成各种活动如果当 人的某一器官失去功能时，想象一下会是怎样的？它又是怎样完成活动 的？学生体验，用手巾蒙助眼睛，拿出笔写下自己的名字谁先來想象一下，交流体会师：残疾人都是在某一器官受损的情况下，通过其他感受器来感知 外界信息的，并将这种信息传递给脑，通过脑的分析之后，再把相应的 命令通过神经传达下来这就增加传递信息的难度和时间，因此同学们 在日常生活中应力所能及的帮助残疾人士，让他们感受到社会主义大家 庭的温暖4. 为什么要注意用脑卫牛？① 谈话：通过这节课的表现，我发现同学们都非常聪明喜欢动脑筋？经常动 脑筋会使我们变得越来越聪明，所以我们应该热爱学习。

但你发现没有, 连续几个小时长吋间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头 脑不灵活这是为什么？② 讲解：在解决这个问题前，我们先来认识脑的结构和神经中枢分布出示 脑模型，脑的结构非常复杂，只大脑表面一层的神经细胞就有140亿个， 并且（出示大脑中神经中枢分布示意图分为不同的区域，各部分管 的工作不同例如感觉中枢（草绿色部分）一有的部分负责人体的感 觉；有的部运动中枢（黄绿色部分）一负责人体的运动如踢球、跑步; 听觉中枢（深红色部分）一有的部分负责人体的听觉如：听音乐、听 讲课；视觉中枢（紫色部分）一负责人体的视觉看东西等认识了神经中枢分布，同学们再来思考刚才的问题？（做个小活动, 双手举起来，时间一长什么感觉）如果一次看书时间过长，主管视觉的 区域就会感到疲劳，大脑发给人体的信号头晕、头痛、头脑不灵活③ 谈话：针对这种情况你认为应该怎样科学用脑？长期不注意用脑 卫生，会有什么结果？让学生先小组讨论，然后全班讨论④ 讲解：1、 注意劳逸结合（学习、工作与劳动、休息时间相交错）如果 一次看书时间过长，主管视觉的区域就会感到疲劳，而其他区域却没有 疲劳，此时如果做点其他的活动，比如：散步、听音乐，大脑就会轮流 得到休息，始终使大脑保持清醒、灵活的状态。

2、 为了使大脑有足够的休息时间，还必须保证有足够的睡眠睡 眠时大脑可以得到充分的休息少年儿童的身体各部分都在发育，大脑 也在发育阶段，容易疲劳，每天必须保证9~10小时的睡眠，才能使 大脑得到全面的、充分的休息，就能以饱满的精神迎接新的一天的工作 和学习三） 自我评价同学们，通过今天这节课的学习，你都有那些收 获？针对这节课你的表现，请你对你本课及本单元的表现情况进行一下 评价，看课本12页，给自己一个认真公正的评价四） 布置作业（布置两个实践作业）根据用脑卫生的要求，制定自己每天的作息时间表平时注意分析在日常生活事件中，神经系统是怎样起调节作用的? 附：板书设计4、脑与神经课后反思：。