高三历史备课组总结及复习建议（共1903字）.docx

高三历史备课组总结及复习建议（共1903字）根据学校要求，特别是文综第二年使用全国卷的高考新形势需要，按照高三年级组的各项具体工作安排，高三历史备课组积极围绕学校各项工作要求，认真开展教学工作，尤其是在进行深入的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升经过一个学年备课组全体的努力工作，比较顺利地完成了高三的教学任务，既取得了一定的成功经验，也发现了其中的某些不足，特总结如下：一、备课组基本情况在立足我校学生实际情况的基础上，加强集备与沟通，以便于相互交流、学习本学年，组内做到了“四个统一”：统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷二、具体做法（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式1、注重培养学生能力依据新课改要求及对高考考核学生能分析，复习课中加强对学生的思维训练老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分2、在注重知识教学的同时还要进行材料教学近几年高考无论是客观还是主观题基本上是材料题课堂上需要教师结合材料题，培养学生提炼有效信息的能力3、备课过程中解读高考考点及其要求每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练以高考的感觉和要求去指导教与学。

否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养二）落实常规1、认真备课认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程2、分层教学知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高3、作业检查每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键4、模拟练习知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过模拟练习去强化要强调的是，练习考试的规范化，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练其次，不管练习还是考试，有练有考就必须讲评只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华5、加强学法指导，做到以不变应万变1）指导历史知识的消化对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习巩固所学知识。

2）指导审题能力的培养选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料3）指导训练过程中书写的规范化答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分 （三）注重“热点”问题与历史的有机结合历史考试具有明显的时代性与现实性，“以史为鉴”是历史课的重要社会功能我们在复习过程中，时刻关注社会热点，并与历史史实有机结合，这是决胜高考的重要途径之一四）精讲精练高三练习多如牛毛，要在最短的时间内达到最好的效果，精选精练是关键 高三教师分工合作，充分地对近年来各地的高考试题进行认真研究，把握高考命题的趋势；另外，根据当前的焦点、热点，结合历史学科的内容，精选练习五）强化训练历史能力的提高，不仅需要扎实的基础知识，还需要在练习中进一步提高，平常练习中要求学生做到以下几点：1、根据高考考试时间进行严格的时间限制；2、认真研究高考试题答案，了解答题要求；3、注意答题规范，做到要点化、序号化、段落化；4、讲练结合，及时反馈，练习讲通讲透三、努力方向（一）一轮复习时不能有疏漏，既要复习主干知识，又要复习知识细节，要确保课本上不留死角。

同时一定不能忽视学生的记忆关，并要经常检查督促二）针对学生不爱审题与答题易丢分的毛病提出如下办法：擒贼先擒王，做题先审题；磨刀不误砍柴工，审题不误做题；审题深浅分高低；一个萝卜一个坑，一个要点一个分三）练习除了要精选外，还应符合学情，兼顾不同层次与班级的学生四）应继续探讨如何提高高三复习的有效性，并形成高三历史的复习模式五）综合练习应提早进行，练习应适量六）结合今年的高考题目，反映在今后的复习中应加强新的情境训练最后，用华东师大许纪霖教授的一句豪言共勉：“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂我们是一位位普通的中学历史教师，我们更改变不了这个世界，但我们也要努力思考，努力饯行，尝试着改变自己的课堂为学生的前途献出微薄之力。