幼儿园看图讲述活动指导.ppt

第二节第二节 幼儿园看图讲述幼儿园看图讲述活动指导活动指导一、看图讲述活动的组织环节一、看图讲述活动的组织环节〔一〕〔一〕创设情境情境〔二〕感知理解〔二〕感知理解讲述述对象象〔三〕运用已有〔三〕运用已有经验讲述述〔四〕引〔四〕引进新的新的讲述述经验〔五〕〔五〕稳固和迁移新的固和迁移新的讲述述经验•二、看二、看图讲述活述活动的的• 组织要点：要点：(一)图片的选择与分析1、、选择图选择图片片从适合幼儿身心开展特点的角度考从适合幼儿身心开展特点的角度考虑虑，，图图片片颜颜色色鲜艳鲜艳，形象可，形象可爱爱，，动动作性作性强强，情，情节节生生动动有有趣、夸趣、夸张张从幼儿开展的角度考从幼儿开展的角度考虑虑，，应应能促能促进进幼儿的幼儿的语语言言开展，其内容开展，其内容应应能能让让幼儿有充分幼儿有充分观观察和表达察和表达的可能，能激的可能，能激发发幼儿的幼儿的讨论讨论和想象，开展幼和想象，开展幼儿的儿的创创造性思造性思维维一、图片的选择与分析2、分析、分析图图片片适合哪个年适合哪个年龄龄班？班？怎怎样样出示出示图图片？片？ 逐幅出示逐幅出示 可以将可以将图图片的某些局部先遮片的某些局部先遮挡挡起来，通起来，通过过“悬悬念〞念〞激激发发幼儿的幼儿的兴兴趣，趣， 启启发发其大胆想象和表其大胆想象和表怎怎样样挖掘幼儿的挖掘幼儿的兴兴趣点趣点进进行重点行重点观观察、想象和察、想象和讲讲述？述？哪些地方能哪些地方能设设置情境，置情境，让让幼儿表演？幼儿表演？〔二〕怎样引导幼儿观察理解〔二〕怎样引导幼儿观察理解图片图片•问题一问题一:•怎样引导幼儿观察图片？怎样引导幼儿观察图片？　引导幼儿观察图片的引导幼儿观察图片的要点一要点一：： 引导幼儿仔细观察图片的引导幼儿仔细观察图片的角角色色、、背景背景，关注图片的，关注图片的细节细节和一些和一些关键信息。

关键信息•引导幼儿观察图片要点二：引导幼儿观察图片要点二：• • 引导幼儿关注角色的表情和动引导幼儿关注角色的表情和动作，想象角色心理，猜测对话作，想象角色心理，猜测对话 引导幼儿观察图片要点三：引导幼儿观察图片要点三： 引导幼儿比较图片之间的异同引导幼儿比较图片之间的异同•引导幼儿观察图片的要点四：引导幼儿观察图片的要点四： 拓展幼儿的拓展幼儿的思维思维，引导幼，引导幼儿根据一定的线索儿根据一定的线索想象和想象和推理李培美李培美中国幼教名中国幼教名师师，北京市特，北京市特级级教教师师，，儿童思儿童思维训练专维训练专家，家， 致力于幼儿致力于幼儿语语言教育和数学教育言教育和数学教育的研究，的研究， 曾曾对对看看图讲图讲述和排述和排图讲图讲述中如何促述中如何促进进幼儿幼儿 想象能力和思想象能力和思维维能力的开能力的开展做展做过过深入研究，深入研究，并有并有许许多多经经典的研究典的研究实实例•中国学前教育研究会十一五中国学前教育研究会十一五课题：：•促促进3—6岁幼儿幼儿图片片阅读中推中推理能力开展的研究。

理能力开展的研究一、引导幼儿观察图片的组织要点：一、引导幼儿观察图片的组织要点：1 1、引导幼儿仔细观察图片的角色、背景，关、引导幼儿仔细观察图片的角色、背景，关注图片的细节和一些关键信息注图片的细节和一些关键信息2 2、引导幼儿关注角色的表情和动作，想象角、引导幼儿关注角色的表情和动作，想象角色心理，猜测对话色心理，猜测对话3 3、、 引导幼儿比较图片之间的异同引导幼儿比较图片之间的异同4 4、拓展幼儿的思维，引导幼儿根据一定的线、拓展幼儿的思维，引导幼儿根据一定的线索想象和推理索想象和推理•问题二问题二:•引导幼儿观察图片时引导幼儿观察图片时怎样设计提问？怎样设计提问？〔三〕引〔三〕引导幼儿幼儿观察察图片片时提提问的的设计•1、提、提问的目的的目的引引导幼儿幼儿观察察图片，激片，激发幼幼儿的想象儿的想象引引导幼儿用幼儿用语言大胆地表达言大胆地表达对图片的理解片的理解1、你在图片上看到、你在图片上看到了什么？了什么？2、两只小老鼠为什、两只小老鼠为什么会在水里？么会在水里？3、小老鼠的表情是、小老鼠的表情是什么样子的？什么样子的？4、小老鼠看到了什、小老鼠看到了什么？么？5、你觉得小老鼠看、你觉得小老鼠看到了西瓜船快乐吗到了西瓜船快乐吗？他们会说些什么？他们会说些什么？会怎么做呢？？会怎么做呢？2、提、提问的注意要点：的注意要点： 〔〔1〕提问要有层次性〕提问要有层次性 〔〔2〕提问要突出重点〕提问要突出重点〔〔3〕提问要准确〕提问要准确 〔〔4 〕提问要有启发性〕提问要有启发性•启启发幼儿仔幼儿仔细观察角色的察角色的动作、表情和作、表情和 图片的背景，培养幼儿的感知与理解能力。

片的背景，培养幼儿的感知与理解能力•启启发幼儿幼儿对图片内容片内容进行猜行猜测，开展幼儿，开展幼儿的的发散性思散性思维和推理能力和推理能力•1、你在图片上看到、你在图片上看到了什么？了什么？•2、如果你是那只还、如果你是那只还在水里的小老鼠，你在水里的小老鼠，你的心情怎么样？你会的心情怎么样？你会对西瓜船里的老鼠说对西瓜船里的老鼠说什么？什么？•3、西瓜船里的小老、西瓜船里的小老鼠准备用什么方法帮鼠准备用什么方法帮助水中的老鼠？助水中的老鼠？•4、西瓜船里的小老、西瓜船里的小老鼠能将水中的老鼠拉鼠能将水中的老鼠拉上来吗？上来吗？•4.根据幼儿的年龄特点提问根据幼儿的年龄特点提问•小班小班：具体、：具体、简单，，观察一些察一些简单的的动作和表作和表情•中班中班：学会：学会简单描述、理解关系，推描述、理解关系，推测心理和心理和对话，，•大班大班：增加概括性：增加概括性较强的提的提问，，• 推推测前因后果前因后果 看图讲述活动的组织要点看图讲述活动的组织要点〔三〕运用已有〔三〕运用已有经验讲述述 问题一：每一：每张图片是否片是否应有完整有完整讲述？述？谁来完整来完整讲述？小班可以述？小班可以吗？？不必每不必每张图片都片都讲述，可挑述，可挑选一些幼儿感一些幼儿感兴趣的、情趣的、情节性性强的的让幼儿幼儿讲述，小班述，小班可可尝试。

看图讲述活动的组织要点看图讲述活动的组织要点〔三〕运用已有〔三〕运用已有经验讲述述 问题二：是否二：是否应让幼儿完整幼儿完整讲述整个故述整个故事？事？中大班需要幼儿完整中大班需要幼儿完整讲述，小班以教述，小班以教师为主，主，师幼共同完成幼共同完成看图讲述活动的组织要点看图讲述活动的组织要点〔三〕运用已有〔三〕运用已有经验讲述述 问题三：三：讲述活述活动中怎中怎样增加趣味性？增加趣味性？方式一：模仿和表演方式一：模仿和表演 选择那些表情丰富、那些表情丰富、动作性作性强，可以引，可以引发幼儿想象的幼儿想象的图片内容方式二：方式二：图片故事接片故事接龙 这种方式可用于大班将种方式可用于大班将幼儿分幼儿分组，，给一些一些时间准准备，然后每，然后每组的幼儿依的幼儿依次次轮流流讲述一述一张一一张的的图片方式三：听方式三：听讲述或看表演，猜述或看表演，猜图片片 这种方式适合种方式适合于中大班于中大班师幼幼讲述或表演某一述或表演某一页，幼儿猜，幼儿猜测是是哪一哪一页并迅速找到那一并迅速找到那一页 看图讲述活动的组织要点看图讲述活动的组织要点〔三〕运用已有〔三〕运用已有经验讲述述 问题四：在四：在讲述中述中对幼儿有什么幼儿有什么语言要求？言要求？ 大班：大胆、自信表达；完整、清楚表达，大班：大胆、自信表达；完整、清楚表达， 声音响亮，有声音响亮，有语气、气、语调的的变化；化； 思路清楚；能用一些好听的思路清楚；能用一些好听的词；；中班：大胆、自信表达；比中班：大胆、自信表达；比较完整、清楚表完整、清楚表 达；声音响亮达；声音响亮小班：愿意表达；小班：愿意表达； 能能针对图片内容片内容说出一两句出一两句话看图讲述活动的组织要点看图讲述活动的组织要点〔三〕运用已有〔三〕运用已有经验讲述述 问题五：是否需要在五：是否需要在讲述中述中给幼儿提出一幼儿提出一些新些新词的运用？的运用？给幼儿提供的新幼儿提供的新词不能超不能超过幼儿的理解水平；幼儿的理解水平；在幼儿的在幼儿的讲述中不能述中不能过分的分的强调新新词的运用。

的运用看图讲述活动的组织要点看图讲述活动的组织要点〔三〕运用已有〔三〕运用已有经验讲述述 问题六：可以六：可以让幼儿提幼儿提问吗？如何？如何进行行？？ 在教在教师引引导幼儿幼儿观察前或察前或观察后，都可以察后，都可以引引导幼儿幼儿针对图片内容提出自己看不明白片内容提出自己看不明白或感或感兴趣的地方趣的地方排图讲述活动的组织排图讲述活动的组织•1.适合的年适合的年龄龄班班• 中班下学期和大班中班下学期和大班•2. 选选材材•讨论讨论：排：排图讲图讲述的述的选选材与看材与看图讲图讲述述选选材材有什么共同点和不同点？有什么共同点和不同点？•图图片片应应符合看符合看图讲图讲述述图图片的所有特点，片的所有特点，同同时时，，图图片之片之间间有比有比较较强强的内在的内在逻辑逻辑性排图讲述活动的组织排图讲述活动的组织•3.组织组织方式方式•组织组织方式一：方式一：•〔 〔1〕 〕出示所有出示所有图图片片——引引导观导观察察——排序排序——尝试说尝试说明理由明理由——讲讲述述•〔 〔2〕 〕逐幅出示逐幅出示图图片片——逐幅逐幅观观察察——排序排序——尝试说尝试说明理由明理由——讲讲述述排图讲述活动的组织排图讲述活动的组织•3.组织方式方式•组织方式二方式二：：•逐逐张排排序序，，从从几几张图片片中中选择哪哪张在在前前哪哪张在后，并逐一判断推理。

在后，并逐一判断推理排图讲述活动的组织排图讲述活动的组织 思考题：思考题：1、第二种组织方法应选择有多种排法还是只有、第二种组织方法应选择有多种排法还是只有一种排法的图片？一种排法的图片？ 只有一种排法的图片只有一种排法的图片2、你觉得两种组织方法分别可以重点开展孩子、你觉得两种组织方法分别可以重点开展孩子哪方面的能力？哪方面的能力？第一种主要开展幼儿的想象力，发散性思维；第一种主要开展幼儿的想象力，发散性思维；第二种主要开展幼儿的分析、逻辑推理能力第二种主要开展幼儿的分析、逻辑推理能力拼图讲述活动的组织拼图讲述活动的组织〔一〕〔一〕组织环节1、、创设情境，引入主情境，引入主题2、感知理解、感知理解单个物体〔主个物体〔主题中的主要角色〕中的主要角色〕3、幼儿拼、幼儿拼图4、幼儿、幼儿讲述述5、引、引进新的新的讲述述经验6、、稳固和迁移新的固和迁移新的讲述述经验拼图讲述活动的组织拼图讲述活动的组织〔二〕〔二〕组织要点要点1、提供素材的、提供素材的难易易应适宜〔〔1〕〕单个局部〔包括几何形体〕拼成个局部〔包括几何形体〕拼成单个物体，个物体， 再拼成再拼成图画〔〔2〕〕单个物体拼成个物体拼成图画。

画2、在感知理解主要物体、在感知理解主要物体时，，应启启发幼儿大胆想象，幼儿大胆想象，从不同的角度描述物体从不同的角度描述物体3、在、在“幼儿幼儿讲述〞的述〞的环节中方式中方式应多多样，教，教师应注注意指意指导 录象：三只小兔看图片：问题：如果你是教师会如何构思本次活动 要求：〔1〕了解组织过程和教师的构思意图〔2〕分析教师的提问的特点：是否表达了启发性，是否突出了重点 〔3〕分析教师设计思路的好处录象：三只小兔活象：三只小兔活动过程程:1、出示三只小兔、出示三只小兔图片，提片，提问：：图片上有什么？它片上有什么？它们要去干什么要去干什么？〔逐一？〔逐一问〕〕2、引、引导幼儿仔幼儿仔细观察，提察，提问：表情是什么：表情是什么样的？可能的？可能发生了什生了什么事？〔逐一么事？〔逐一问〕〕3、出示整体、出示整体图，引，引导观察，提察，提问：到底：到底发生了什么事？生了什么事？这是一是一只怎只怎样的大灰狼？你的大灰狼？你们怕不怕？怕不怕？4、教、教师讲述故事前半段，述故事前半段，讲完后提完后提问：三只小兔遇到危：三只小兔遇到危险了，了，怎么怎么办呢？〔幼儿呢？〔幼儿讨论〕〕5、幼儿、幼儿讲述完整故事述完整故事教教师提出提出讲述要求，怎么才完整：在什么地方？有述要求，怎么才完整：在什么地方？有谁？在干什么？在干什么？？发生了什么事情？他生了什么事情？他们是怎么是怎么办的？的？结果怎么果怎么样〔〔1〕〕结伴伴讲述〔述〔2〕个〕个别讲述述6、、给故事取名字故事取名字。