第三单元：观察物体..doc

第三单元 观 察 物 体第一课时 从前面、右面和上面观察物体教学内容：苏教版《九年义务教育教科书》四年级（上）P32—33页例1、“练一练” 、练习六第1—4题教学目标：1. 使学生通过实际观察和比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状2. 使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念3. 使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度教学重点：认识物体前面、右面和上面教学难点：辨认从不同方向观察的物体形状教学准备：投票箱、长方体纸盒，小正方体若干、班班通畅言教学系统、多媒体课件教学过程：一、 情境引入，激发兴趣1. 想一想、说一说1） 出示情境图提问：想一想，这里四幅图里的形状各是谁看到的？你对观察物体有什么体会吗？出示茶杯上面形状的图提问：那这个图形是从茶杯的哪一面看到的形状呢？2. 观察、引入。

1) 出示冰箱上面的形状（练习六第1题）引导：展开自己的想象，猜一猜这是什么物体上面的形状？要确定它到底是什么，你还想老师给你哪些面的图片（揭示课题）认识物体的千米、右面和上面二、 观察辨别，认识新知1. 初步认识（1） 观察投票箱引导：观察，互相说说这个投票箱上有哪些不同的面提问：说一说，你们讨论了投票箱的哪些面？投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？指一指，说一说从前面、右面和上面观察这个投票箱，看到的形状各是怎样的？互相比划比划、交流交流2） 指导观察方法提问：你觉得各要在哪个位置上，怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？能说说观察物体时要注意些什么？2．加深认识1）观察书包出示，要求学生说说书包的前面、右面和上面（指三个不同的面，学生说出示哪个面）（2） 观察长方体纸盒思考长方体的前面、右面和上面各是哪一面把纸盒按90度变换位置，想想现在各个面在哪里？提问：为什么现在说的三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？你知道每次都是怎样确定长方体的前面和上面吗？说说你的认识三、 观察判断，加深认识1. 做“练一练”第1题把文具盒放在课桌上，互相指一指、说一说前面、右面和上面2. 做“练一练”第2题。

同桌先说一说正方体三个面各是什么颜色，再说一说长方体三个面各是什么颜色追问：观察正方体和长方体，一般哪一面是前面？右面和上面呢？3. 做练习六第1题在课本上先注明各是哪一面交流：洗衣机的前面、右面和上面各是哪个图形？冰箱呢？ 说明：如果有三个不同方向的面的形状，就很容易知道是什么物体了4. 做练习六第2题1） 拿出正方体摆在课桌上，从 前面观察是什么形状？追问：你发现正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？ 摆出长方体，观察前面、又没和上面各是什么图形比较：长方体每个面的长方形完全一样吗？5. 做练习六第3题用2个正方体横向摆出长方体观察这个长方体的前面、右面和上面，记住每次看到的图形是什么形状的注意学生观察方法是否正确）四、 总结认识，交流体会1. 总结交流提问：回顾学习过程，你认识了哪些知识？对于观察物体，你有哪些体会？2. 作业按练习六第4题的要求，指给家长看一看，和家长说一说 板书设计：观察 ：对准面 水平观察 前面 正对的右面 朝右的上面 朝上的第二课时 观察由几个正方体摆成的长方体或正方体教学内容：苏教版《九年义务教育教科书》四年级（上）P 33—34页例2、“试一试”和“练一练”，第36—37页练习六第5—7题。

教学目标：1. 使学生通过观察，感受由几个正方体摆成的长方体或正方体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面和上面观察到的长方体和正方体的图形，能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的长方体或正方体2. 使学生进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辨长方体和正方体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念3. 使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成积极的数学学习情感教学重点：观察、确定长方体和正方体不同面的形状教学难点：根据不同的形状摆出相应的长方体和正方体教学准备：一个长方体和相应的小正方体若干个班班通畅言教学系统、多媒体课件教学过程：一、 复习铺垫，导入新课1. 复习方位、观察方法1） 出示长方体，学生指出它的前面、右面和上面各是哪一面提问：同一个长方体，为什么两次摆放到前面、右面和上面不同呢？怎样确定前面、右面和上面呢？（2） 提问：弄清了不同的面，具体观察时要注意什么呢？2. 引入新课观察物体，主要从不同的面看清是什么形状，了解不同面看到的是什么样的图形板书课题）二、合作交流，探究新知1. 观察物体 观察长方体。

出示例2，让学生照样子摆一摆1） 观察前面引导：请每个同学观察你摆的长方体的前面，先想你看到的是什么图形，再用小正方形把你阿奎那到的图形摆出来提问：这个图形中每个小正方形分别是哪个小正方体的面？和同桌一起指一指2） 观察右面和上面每次把观察到的图形用小正方形摆一摆提问：右面和上面看到的是由几个小正方形拼成的图形？为什么都只有2个小正方形？看到的两个图形有什么不同？（3） 连线在课本上把看到的图形连一连提问：请再观察一下，摆成的长方体三个面看到的各是什么图形？2. 完成“试一试”让学生理解题意，弄清要求学生按条件摆出长方体，指名学生示范摆一摆要求学生从前面、右面和上面分别观察，在方格里画出前面、右面看到的图形交流：从前面、右面看到的都是怎样的图形？3. 小结：提问：上面观察的是小正方体摆成的什么形状的物体？三个不同面看到的可能是怎样的图形？三、巩固新知，内化应用1. 做“练一练”第1题独立摆一摆，再观察连线交流：你是怎样连的？3个正方体拼成的长方体，为什么前面看到的只是1个正方形？上面和右面看到的图形不同在哪里？2. 做“练一练”第2题要求学生先摆一摆，再从三个面看一看，在方格里画出看到的图形3. 做练习六第5题。

提问：哪几个面看到的图形相同，哪个民图形不同？4. 做练习六第6题学生了解条件，试着摆一摆5. 做练习六第7题1） 让学生按第（1）题要求摆出长方体2） 让学生按第（2）题要求摆一摆交流：这8个同样大的正方体摆出的是什么形状的物体？观察正方体的三个面，是什么形状？观察正方体你有什么体会想说的？四、全课总结，畅谈收获引导：我们学习了观察物体，今天观察的是小正方体摆成的什么形状的物体？你认识、了解了哪些知识？你有什么体会第三课时 观察由几个正方体摆成的物体教学内容：苏教版《九年义务教育教科书》四年级（上）第34—35页例3、“练一练”和第37页练习六第8—11题教学目标：1．使学生通过观察，右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形，能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的简单物体2．使学生能感受和分辨观察简单物体时不同面的相应图形，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的图形分析和摆出简单的物体，培养初步的空间想象和推理能力，发展空间观念3．使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成数学学习的积极情感教学重点：观察、确定物体不同面的图形教学难点：根据已知面的图形摆出相应物体。

教学准备：若干个想正方体和相应的小正方形、班班通畅言教学系统、多媒体课件教学过程：一、复习导入1．激活经验出示：下面的图形分别是从左边物体的哪一面看到的？连一连学生口答提问：观察物体要注意什么？2．导入新课观察物体，学习从不同的方向观察简单物体的形状板书课题）二、探究新知多媒体课件出示例3.1. 摆出物体学生用4个同样大的小正方体，照例题的样子摆成相应的物体2. 观察物体（1） 从前面观察要求：请大家从前面仔细观察摆出的物体的形状，同桌合作，用小正方形把看到的图形摆出来交流：你从前面看到的是什么图形，是哪几个小正方体的面组成的？（2） 从右面和上面观察引导：除了前面的形状，观察物体还要从哪两个面观察？请大家观察右面和上面的形状，同桌合作，用小正方形把这两个面看到的图形摆出来哟四个小正方体，为什么从右面看到的是三个小正方形拼成的图形？从上面看为什么只有两个小正方形呢？（3）对应连线引导：根据自己的观察和交流，在课本上把观察的结果用线连一连交流：你是怎样连线的？3、观察比较：（1）学生操作、观察摆出变换位置的物体（第35页右上物体）引导：这个物体和刚才有什么不同？（在课本的方格纸上画出来）（3） 交流比较。

交流：你看到的各是什么形状的图形？为什么每个面看到的图形中小正方形个数不一样？比较：我们观察的这两个物体从哪些面看到的图形完全相同，为什么相同？从哪个面看到的形状不同，为什么不同？三、应用巩固1. 做“练一练：第1题学生摆出左边的物体并观察三个面，再连一连交流：你是怎样连的？右面和上面只看到两个小正方形拼成的图形？2. 做“练一练“第2题同桌合作，照样子摆出三个物体分别观察每个物体的三个面，同桌讨论哪些面看到的图形相同，哪一面看到的图形不同交流：这三个物体哪些面看到的图形是相同的》先用正方形摆出从前面看到的图形，再摆出从右面看到的图形？这两个面看到的图形各是怎样摆的？从哪一面看到的图形不同？请摆出每个物体从上面看到的图形，互相说说不同在哪里通过三个物体的观察，你有什么体会和大家交流吗？3. 做练习六第9题（1） 学生按第（1）题摆出不同的物体，交流不同的摆法提问：为什么这两种摆法从前面看到的图形相同？（2） 学生按第（2）题摆出不同的物体，交流不同的摆法4. 做练习六第10题同桌合作摆出三个不同的物体要求从前面、右面和上面观察物体的形状，互相说说哪些面看到的图形相同，哪个面看到的图形不同。

提问：前面都是看到的什么图形？右面呢？上面看到的图形不同在哪里？5. 做练习六第11题1） 学生按第（1）题的要求摆出相应物体交流：你怎样摆的？还有不同的摆法吗？能按一定顺序摆出这三个不同物体吗？（2） 按第（2）题的要求摆出相应相应物体，说说有哪些不同的摆法交流：从上面看到这样的图形有几种不同的摆法？四、课题总结1. 小结收获引导：你学到了什么？回顾对不同物体的观察和操作，你对观察简单物体有哪些体会？2. 作业完成练习六第8题板书设计：不同物体 有的面看到的图形可能相同，但至少有一个面不同同一物体 不同面上看到的图形可能相同第四课时观察物体练习；教学内容：课本第38---39页练习六第12--；教学目标：；1.使学生进一步掌握观察物体的方法，能观察、判别；2.使学生在观察、辨认不同面图形及按要求操作的过；3.使学生能积极、主动地参与观察、操作、思考等活；教学准备：长方体纸盒，正方。