四年级数学教案（上册）.pdf

四年级数学教案（上册）第 一 课 时课题：亿以内数的读法（一）教学内容：比万大的数、计数单位、数级、数位等（课本第24页内容及相应练习）.教学目标：1、认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系2、理解、掌握我国计数习惯3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育5、坯境教直二&维生正确处理好二疫上配合勤俭节约、动员废物回收等等,一使学生能从我做起,从政做起一教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元？2、万以内数的计数单位教师板书：25000老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数?（五位数）各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么？25 000万千百十个位位位位位 一数位万千百十个一计数单位二、学习新课1、导入新知，揭示课题。

老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识一万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数-亿以内数的认识2、介绍主题图老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据1)投影出示：(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的？3、教 学 例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位现在，我们就先来学习这些知识点1)投影出示图例：老师：3819000这个数有多大呢？(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位 一 千 一 千 地 数，数 到10个一千老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万学生根据已有的知识一满1 0向前一位进1,得出结果)教师用计数器表示：一 万 一 万 地 数，数 到10个一万老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)同样方法认识百万、千万认识亿的计数单位现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少？老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。

在计数器上显示“亿”3)计数单位之间的关系同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系？(4)认识数级.引导学生观察数位及计数单位的排列规律.学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.进一步向学生说明:按照我国计数的习惯，每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级，万级左边一级是亿级,并填写完整.(5)认 识“数值”三、巩固练习1、课本第8页练习一的第1题.让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.2.课本第8页练习一的第3题四、课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？教学反思：这节课孩子们学习了亿以内数的读法(一)，孩子们通过学习，认识了计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系，理解、掌握我国计数习惯，体会到了大数在生活中的广泛应用，培养了学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力第 二 课 时课题：亿以内的数的读法(二)教学内容:亿以内数的读法课本第5 页的第2 及“做一做“，第 8 页练习一的第25题)教学目标：1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感3.培 养 合 作，探究精神4.环 境教直k 教导堂生正确处理好二合勤俭节约二动员废物回收等笠使 学 生 能 丛 我 做 起 我 家 做 起 教学重点：含两级的数的读法教学难点：数位上出现o 的读法教学媒体：实物投影、数位顺序表教学过程：一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题：(1)从和位起，第几位是万位?第几位是千万位？(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位？(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少？2、个级的数的读法.下面这些数怎么读：5432 4000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会？二、学习新知1、教学例2投影出示数位表：千百十万千百十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位然后对照数位写上数字.（1）个级的数的读法，写出2496.万级的数的读法.写出24960000.先让学生尝试读法 比较24960000和 2496在数位上的区别24960000含两级的数，其中的“2496“在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数启发：引导24960000的读法说说各个数位上的数表示什么？6 表示6 个万 9 表示90个万4 表示400个万 2 表示2000个万读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出（或电脑显示）这个数的读法。

讨论：2496与 26960000读法的联系与区别二千四百九十六i二千四百九十六:万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六区别：万级上的数表示多少万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个lo即时训练.读一读:50000 180000 2350000 40000000小结:首先要先明确万级上的饿数（可以缓出分级线）；万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万”字.两级的数的读法.写出6407000.引导观察6407000与 24960000的相同点与不同点.相同点：都是含两级的数.不同点：6407000个级上有7000;24960000个级上是0.老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读？先让学生尝试读一读，然后有教师总结说明;先读万级上的数（多少万）再读个级上的数.板 书：640 7000读作:六百四十万七千（万级上的数是“640”,就按照个级来读一六百四十,在添上“万”字，然后再接着读个级上的数.）小结:分级一先读万级上的数T接着读着读个级上的数.即时训练.读一读:1205000 2358700 18006500 256050（4）每级中见有0的数的读法.写出 85000300 讨 论，尝试读法.要求按读数的步骤进行；分别：8500 0300读万级的数：八千五百万读个级的数.启发:每级中间有0的应该读零.正确读法:八千五百万零三百.即时训练.读一读:2430800 23000050通过练习，使学生懂得每级中间有0（不管是连续两个0,或 是3个0）的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.三、巩固练习.1、课文第5页的“做一做”2、课文第8页 第2题通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。

3、课文练习一的第35题第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法，探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法第4题呈现三幅北京景观的图片，让学生正确地读出图下面的数，进一步加深学生对亿的内数读法的理解，提高学生读数的能力四、课堂总结由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数，在读个数的数万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字.每级中间有0的应该读零（联系两个0或着三个0的只读一个零），没级末尾的0不读.教学反思：这节课孩子们学习了亿以内数的读法（二），孩子们通过学习，掌握了含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则，通过具体的教学情境，培养了孩子们对大数的感受，发展学生的数感，在学习活动中培养了他们的合作，探究精神第 三 课 时课 题：亿以内数的写法教学内容：亿以内数的写法.(课 文第6 页的例3、第7 页的“做一做”及练习一中的第68题)教学目标：1.掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数2.通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力3.充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育4.克境教前教官学生应尽题g免使用二次饮料杯泡沫饭盒*塑料袋和二 筷五教学难点:掌握什么时候写0、写几个0o教学重点:含有两级的数的写法。

教学媒体：实物投影教学过程：一、旧知铺垫1、亿以内数的读法.(1)先要求学生读出下面各题的数.32000 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 10086004(1)说说你是怎么想的？经过学生的回答,教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读发.2、万以内的数的写法.(1)出示9650,学生读:九千六百五十擦去“9650”,让学生根据“九千六百五十”写数.(2)出示“7080”,学生读:七千零八十”.擦去“7080”,让学生根据“七千零八十”写数(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.学生可能回答：(1)从高位写起,那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0 占位.(2)要注意含有0 的数的写法.二.讲授新课1、导入新知，揭示课题.老师:刚才我们写的几个数，都是万一内的数的写法.同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天，我们就进一步学习新的内容一亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.2、教学例3.（1）投影出示：语音播出:“2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.尝试写六千八百五十万.（对照数位顺序表）同桌互相交流.说一说，你是怎么想的?怎么写的？提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如：六千八百五十万含有几级的数?（两级）你怎么知道?根据什么?（读数时有“万”字）万级数位上是多少?个级的数是多少？写 数 步 骤：先出示数位顺序表.千百十万：千百十个万 万 万 ：位 位 位 位，位 位 位 位写万级上的数.问：六千八百五十万,写在万级上的数字是多少？生:6850.板书：（对照数位顺序表）6850写个级上的数.问:个级数位上有没有数?（没有）没有数怎么力、?（用0表示或用0占位）如果不写0,就剩下“6850”性不行?为什么？板书：（对照数位顺序表）在6850后面写上“0000”,即68500000.读一读.同样，把68500000分级，在读做:六千八百五十万，然后和原来的读数（原题目）进行比较，检验.显示:三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动.让学生尝试写数；引导启发:含有几级的数；万级上的数字是多少?个级上的数字是多少？与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么？(同样，这也是含两级的数，万级上的数字是“3080”,个级上的数字是“0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要 用0表示，个级数位上要用0占位.)(3)写一写:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三 同 样，先让学生独立完成，在让学生学出这两个数；同桌之间互相交流，讨论，检验；提出存在的问题，有同学或来势来讲解；全 班 交 流，板书正确写法：一千五百六十九万 三 千 写作:15693000六百七十二万三千一百一h三 写作:6723112看数读一读.三、巩固练习1.课文第7页“做一做”(1)由学生独立完成，请4位同学上台板演(2)同学之间互相交流；(3)教师奖品，全班校对.2.课文第7页：“你知道吗?”介绍有关阿拉伯数字的发明，发展历史，对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。

3、练习一的第6题的一、二排第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序，看珠子写数2、练习一的第7题，本题没有数位表来支撑，教师可以引导学生画数位线或数位格来代替，逐步过度到直接写出.四、测练习一的第6题的第三排五、总评：这节课你有什么收获？教学反思：这节课孩子们学习了亿以内数的写法，孩子们通过学习，掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数，通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力，充分利用教材提供的素材。