端午的鸭蛋导学案.doc

八年级语文 学科新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级八年级学科语文课题端午的鸭蛋任课教师课型问题生成课、问题解决课课时一课时授课时间教材分析《端午的鸭蛋》是第四单元的第二篇课文，又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，通过本课的学习意在让学生了解端午文化，感受汪曾祺所写的民俗中包含的生活期望和美好追求，赏析他平淡自然而又韵味十足的语言特色学生分析八年级学生已经具备了一定的查找资料、分析资料的能力对于作者汪曾祺，也许知道他，但对他的语言特点不是特别了解；对于传统的民俗知道得不多，即使有，也不够透彻深入；对于自己的家乡，甚至自己的民族，表现出一种漠然；对于自己的生活总是觉得寡然无味，所以，当代的中学生十分有必要进行民俗教育设计理念如何让学生学会品味传统习俗文化呢？还是那句老话：“兴趣是最好的老师”本文的一些童年趣事、过节习俗容易引起学生的兴趣教师以“兴趣”二字为切入点，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文化的思想高度教学目标一、知识与技能：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。

二、过程与方法：1．理清行文思路，感知课文内容，了解作者闲适自由的风格2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色三、情感、态度与价值观：激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情重点难点重点：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣难点：解读文本，品味语言关键问题1．作者家乡的端午有哪些风俗？ 2. 作者为什么对家乡的咸鸭蛋情有独钟？3.文章的第一段主要写了什么内容，它与文章的题目和下文有什么关系？　教学准备1、教师：导读单、训练拓展单后附）2、学生：课前进行结构化预习教 学 过 程 设 计课时第一课时课型问题生成课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入新课3分钟激趣导入新课端午节是在什么时候？纪念谁？既然端午节如此有意义，那么，我们家乡都有哪些过端午的习俗呢?我们今天来学习的一篇关于端午的回忆性文章，(板书课题和作者)仔细聆听，进入创设意境二、检查反馈7分钟检查导读单完成情况1、听取组长的汇报2、抽查3、指导解决存在问题1、各小组长汇报本组完成情况2、学生纠错三、合作探究10分钟探究生成的问题指导学生小组就生成的问题展开深入讨论。

1. 第一段主要介绍了端午的种种风俗这既照应了文章的题目，又为下文写鸭蛋作好了铺垫2. 家乡的鸭蛋到底好在哪里?有什么特点?3、写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？4、你认为本文表达了作者怎样的思想感情？5、品味语言找出课文中你认为写得好的语句，有感情地朗读并说说喜爱的理由结合文章课后习题二完成）小组成员明确分工，深入讨论，广泛交流，达成共识四、展示评价15分钟小组展示讨论结果，师生评价指导学生展示交流，并作出评价1、小组代表板书、讲解本组讨论结果2、认真记好笔记，质疑、评价五、总结反思5分钟课堂总结本文包含了作者对家乡的热爱，对美好生活的向往童年岁月中富含生活的情趣，日常生活中饱含人生的韵味只有充分感受生活中的种种快乐、平淡以及诗意，才算真正体验到生活的滋味汪曾祺从小小的鸭蛋里尝出生活的真味，我相信，我们也会从一片叶、一粒沙、一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成长的快乐学生能感受到生活的快乐，能从平淡的生活中体验到滋味六、布置作业完成《训练单拓展》提出具体要求独立、认真完成板书设计端午的鸭蛋   汪曾祺行文     语言端午的风俗        口语（短句）家乡的鸭蛋           方言端午的鸭蛋           文言、成语   闲适自由           雅俗共赏教学反思。