李洪梅教学中的歌曲、歌谣与戏剧的应用思考题.doc

小学英语频道 第二期小学英语研修活动：案例学习思考题（活动主题：小学英语教学中的歌曲、歌谣与戏剧的应用）一、（教唱歌谣的教案）教案中在若干环节都提出了须注意的问题，您如何看这些注意？我觉得每个步骤里提的注意点都特别好比如在在第一部分让学生观察图就特别符合小孩子的年龄特点，七嘴八舌发表自己的看法和观点，孩子们很有兴趣此环节一旦老师进行了过多的纠正或者发表较多的个人建议的话，就会影响到孩子们的情绪，限制部分孩子的想象相反，针对某一点进行鼓励和肯定更能激发孩子们的思维，活跃课堂气氛在第六和第九部分里，老师用了大量的肢体语言和动作 ，我感觉这样做更能引起小孩子的注意力和理解力，精神也更加集中这要比单纯的中文解释和提醒效果会更好这是在今后的教学中我们应该学习的一点感谢！ 二、（课文改剧本的教案）您认为把课文改成剧本有必要么？您有过把课文改成剧本的经验么？能否把您的一个剧本与大家分享我觉得把课文改成剧本挺有必要的由于自己以前对剧本不是特别的清楚和了解，只是在教学中学习新的对话时让孩子们自由结合形成合作小组（自由结合首先满足了孩子的第一需求和愿望，他们会发自内心的参与进来）除了表演基础对话，要求增加肢体动作，还要增加许多以前学过的知识，甚至还没有学的自己想要表达的语言（准备过程中他们会积极向老师请教），这个过程实际上就是学生自主学习、探究的一个过程，在这个过程中，他们学会了合作和知识的运用，学习能力得到了很大提高。

是孩子们喜欢的一种教学模式学习了课文改剧本的教案，我的收获颇大，得到了启发我想在今后的教学中，一定理论联系教学实际，合理运用戏剧教学提高学生兴趣，提高课堂效果 三、（教唱歌曲的教案）在教唱英文歌曲时，教师设计了哪几个步骤？每个步骤的目的是什么？您是怎样教学生唱英语歌曲的？请与大家分享 1、通过教学单词”monkey”，引入课题“Five Little Monkeys”. 2.教师带读单词短语，学生边唱边理解词义，巩固所学知识 3.让学生注意人称代词“his “和”her”的区别，自然而然地引入语法知识 4.采用TPR学习方式 5. 教师是先教听再教说，训练学生的听力和口头表达能力 6.让学生在反复吟诵的过程中深入理解歌谣的主旨 7.听音看图，目的让学生理解词义和句义。